严家乡小学教师素质提升工程

1、严家乡小学教师素质提升工程全员培训实施规划根据浙江省人民政府办公厅转发省教育厅财政厅关于全省农村中小学“四项工程”实施办法的通知（浙政办发200539号）和浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知（浙教师2005151号）文件的精神，为全面贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神，切实提高我乡农村小学教师整体素质，保证农村教育质量，推进城乡教育的均衡发展，结合我乡农村小学教师队伍的实际情况，对我县今后三年内农村小学教师素质提升工程全员培训的实施进行全面规划。一、培训目标和任务1、目标：实施教师培训工程的目标是使我乡广大农村小学教师，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员

2、培训，不断更新教育观念，提高教师职业道德素养，提高教师实施素质教育和新课程的水平，提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我乡农村中小学教师队伍整体素质。2、任务：根据我乡实际，教师全员素质提升工程的培训从2005年下半年正式启动，3年内，每年每批完成总人数的三分之一的培训任务。到2007年底前完成全乡22人的全员培训任务。全员培训实行 “统一培训目标、统一教学计划、统一教材、统一质量标准。” 二、培训内容和学时全乡每位教师完成不低于144学时的在职培训，其中全日制培训不少于60学时，校本培训84学时。新一轮中小学教师全员培训的重点是“新理念、新课程、新技术和师德教育”四大项内

3、容。具体安排如下：课程学时集中学时校本学时考核方法学习目标公共课程师德与教师职业1010省统考深刻领会新世纪教师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等，掌握教师职业生成的基本情况，包括教师职业的产生与发展、教师专业化、教师的地位及其素质要求等。新课程学科教学评价1520杭州市统考了解新课程下教学评价方式和内容；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案列分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化。专业课程新课程教学设计与案例分析2034杭州市统考通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的

4、教学理念下设计课堂教学的技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学方案，开设公开课和研究课。E环境下的中小学学科教学专题研究1520省统考能通过学习了解教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决教学工作上的实际问题。能结合多年来中小学教师培训经验，组织教师在E-环境下根据教育发展的要求和教师专业发展的需要，充分利用浙江教师研修网的网络资源，建立学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论，并把自己在课堂教学、学生管理和参加培训学习的收获提供给团队人员共享。三、培训教材浙江省中小学教师培训中心关于征订农村中小学教师素质提升工

5、程全员培训教学用书的通知（浙师训200517号）中确定的浙江省农村中小学教师素质提升工程全员培训教学用书，作为本次专题培训教材。四、培训分工教师培训实行集中培训与分散培训相结合的模式,采取二级培训的策略。进修学院作为第一级培训基地，负责60课时的集中培训。中心小学第二级培训基地，主要是进行校本培训。为了搞好两级培训，教师进修学院着重抓好师资选派工作，严格挑选富有责任心、有教学经验的教研员及教师担任辅导教师。同时本次全员培训有84课时是校本培训，实践考核更是校本培训的重要组成部分。为了切实加强校本培训的管理与指导，县教师进修学院和县教研室负责指导、监督校本培训工作。1、县教师进修学院工作任务：（

6、1）制定全员具体培训方案，组织全县教师集中培训。（2）发放培训教材。（3）指导、考核中小开展的校本培训。（4）组织全县教师考试。（5）办理教师继续教育登记。（6）组织优秀教学案例及论文评比、组织课堂教学展示活动。2、中心小学工作任务：（1）制定中小的校本培训计划，安排好三批教师参加集中培训。 （2）基层学校是教师培训的主阵地，校长是第一责任人，应将本次培训列入重要议事日程，妥善处理好工、学、练三者之间的关系，保证集中培训的人员和时间，为教师参加培训创造必要的条件。（3）负责组织实践考核和培训教师的学习经验交流。（4）建立专题培训档案。（5）做好自查、验收的准备工作。认真总结典型经验。五、考核管

7、理1、考核办法教师培训的考核采取过程考核与书面考试相结合的办法。过程考核主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤率等的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。过程考核由县教师进修学院组织实施。参训教师的过程考核成绩按40%的比例记入总分，统一考试的书面成绩按60%的比例记入总分，过程考核成绩与书面统考成绩总分为教师培训的实际统考成绩。全员统考，每年一次。考试不合格者允许有二次补考机会，每次补考前必须重修不合格课程。要加强对校本培训的管理。重视培训内容的针对性和实践性，要结合本地特点和教师实际设计培训内容，校本培训对参训教师进行实践考核。实践考核主要考察教师掌握和运用专业知识的能力和

8、水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依据。2、考核发证对培训期内每门课程经考核（考试）成绩合格发给单科合格证书，所有课程合格后发给结业证书。（单课合格证书由市统一印制，结业证书由省教育厅统一印制。）培训成绩和结业证书载入教师档案，作为晋职、评优和考核的必备条件（中小组织教师报名时应优先安排2006年、2007年参加职评的教师参加第一、二批培训）。培训结束后，凡是培训期内经考核（考试）成绩合格者，由教师培训机构审查并登记144学分。此外，根据教考分离要求，教师培训质量标准按浙江省农村中小学教师素质提升工程全员培训考核办法有关规定执行。六、全员培训计划时间表时间内容2005年7月9月1、县局下发培

9、训工作文件2、制订培训方案3、做好教材征订工作4、教师进修学院下乡调研5、进修学院选派教师参加省备课会议（8月9月）05年10月1、 培训动员会议（中小学校长参加）2、 中小召开动员会议3、 10月30日前，中小向进修学院报培训名单。05年11月1、进修学院制定第一批培训计划2、中小制订第一批校本培训计划3、进修学院选派教师参加省备课会议05年12月寒假1、 进修学院选派教师参加省备课会议2、 第一批教师集中培训全面启动，完成师德与教师职业、E环境下的中小学科学教学专题研究培训。06年3月4月1、 第一批教师集中培训，完成新课程学科教学评价、新课程教学设计与案例分析培训。2、 培训工作调研3、

10、 向省培训中心上报第一批培训与考试名单06年5月1、 5月20日省召开统考考务会，下发省统考考试卷（第一批）2、 进修学院制定第二批培训计划3、 中小制定第二批校本培训计划06年5月27日理论统一考试（第一批）06年6月1、 第二批教师集中培训全面启动，完成新课程教学设计与案例分析培训。2、 进修学院向省培训中心上报培训与考试第二批名单3、 第一批培训教师成绩汇总。06年7月1、第二批教师集中培训，完成师德与教师职业、新课程学科教学评价、E环境下的中小学科学教学专题研究培训。06年8月1、 8月20日，省召开统考考务会，下发省统考考试卷（第二批）2、 8月26日，省理论统一考试（第二批）3、

11、进修学院制定第三批培训计划4、 中小制定第三批校本培训计划 06年9月12月1、 教师进修学院赴中小调研并检查中小校本培训实施情况。2、 总结第一、二批培训与考试经验，修正教学计划。3、 第二批培训教师成绩汇总。4、 第三批教师集中培训全面启动，完成新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价培训。07年3月6月征集优秀教学案例及论文，筹备课堂教学展示活动。07年7月第三批教师集中培训，完成师德与教师职业、E环境下的中小学科学教学专题研究培训。07年8月1、 8月20日，省召开统考考务会，下发省统考考试卷（第三批）2、 8月26日，省理论统一考试（第三批）07年9月11月1、 第三批培训教师成绩汇总。2、 优秀教学案例及论文评比，课堂教学展示活动。07年12月全面总结农村教师素质提升工程实施情况七、培训经费的筹措与管理1、经费来源：省县二级财政。2、培训经费结算办法：参加培训的教师按批准的项目和标准先交费，培训机构开具收费票据，培训结束后教师凭收据和结业证书向所在学校报销，学校汇总上报后经审核