开展快乐足球活动丰富校园文化生活

1、开展快乐足球活动丰富校园文化生活职高足球选项课要紧跟时代发展，在新课程标准的指导下， 更新体育教师的教学观念， 及时调整教学方法策略，不断优化体 育教学模式，来激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。以优化 足球选项课教学来深入推广校园足球活动，发展校园足球文化， 让更多的学生参与、亲近、喜欢足球，使学生从足球活动中身心 受益，从而使足球运动成为素质教育的重要手段。一、校园快乐足球教学的理念足球运动要建立在学生活动兴趣之上，要让学生积极主动参 与活动，经历并享受踢球的乐趣，这就是快乐足球运动。因此， 快乐足球的目的就是要在校园中开展足球活动，让足球走进学生的生活，让学生了解足球知识，提高水准，拓展

2、视野，掌握一门 技能，然后在全面成长的过程中有所收获。学生将来不一定要当足球明星，现在就是要从锻炼中身心受益。 不能把学校足球单纯 认为是足球后备基地，开展校园快乐足球的目的是推广这项运 动，让学生从中体会快乐。学生之所以认可“快乐足球”，是因 为学生在整个过程中都自觉主动的学习，对提高足球技能有所帮助。自主学习有别于各种形式的他主学习， 它是学生积极、主动、 自觉地从事和管理自己的学习活动， 而不是在外界的各种压力和 要求下被动地从事学习活动， 是学生处于主体地位状态下的主动 性与能动性的学习。教师在教学过程中应给给学生自主选择学习内容和学习方法的空间，不要给学生规定过分统一的要求， 要让

3、学生从过去被动执行教师的教学计划，转变成主动完成学习目 标，全面调动学生学习的积极性和主动性，使学生对足球的兴趣更浓，锻炼的内容和方法更多，逐渐养成坚持锻炼的习惯。所以 职高学生的足球训练重点应是小场地比赛中的各种可能在比赛 中出现的情景，过去的“街头足球”需要在今天的校园足球运动 中赋予新的意义。把足球融入学生日常生活， 让学生能够接受的 健康生活方式，降低跨入足球的门槛，摆脱消极等待的被动状况， 形成“足球无处不在，足球无时不有”的个体学习生活的足球 圈。二、以“足球选项课”教学为载体的校园快乐足球教育机制（一）改善教学管理，尊重关爱学生我们应该优化“足球选项课”教学活动推广校园足球活动。

4、 在管理方面，教师的冷面孔要温和起来，将严格的课堂常规、课 堂纪律、课堂要求转变为内在的说服教育形象感染、感情投入和激励鼓动，使课堂教学到处充满笑声， 使教师的教学目标变为学 生的自觉行动。同时，教师要做到尊重学生的人格，肯定学生的 成绩与进步，以自己良好的素质和人格质量来影响学生，使体育课的组织形式与管理成为推动学生成长的一个动力。（二）创设教学情景，激发学习兴趣足球教学应该从激发学生学习兴趣着手，变苦学为乐学，变被动学为主动学习，这样才能达到顶期的课堂教学效果。课堂导入好像一场戏剧的序幕，一开始就引人入胜，激发学生的好奇心， 使学生产生求知欲，诱发最佳的学习状态，做到这一点，就需要 教师创

5、设最佳的教学情境。 例如运用多媒体课件辅助教学， 特别 是学生能观看到自己的动作，实质上是给学生一种新异的刺激， 目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。新授课教学时是学生理解知识、 掌握知识的重要过程，此时， 教师要尽可能地创造条件， 让学生参与融入到这一过程。 为了达 到此目的，教师在教学中一定要重视对学生的启发和引导，使学生在教师的影响下，正确地思考，轻松地接受新知识。例如通过 多角度、多视野的动作录像、动画，形成正确的足球运动表象， 并能指导学生进行表象练习；如将脚触球点对球中空中的旋转与 飞行轨迹的影响等比较复杂的平常只能在技术分析

6、课中讲述的 内容通过直观的动画、录像等与生活中常见的事例联系起来，加快学生对动作的理解；能动作更有效地运用运动技能的迁移规 律，并能有效地系统论、认知理论及控制论等运用到课件中，提 高教学效果。（三）实行分层教学，提高教学实效在教学组织形式上不能只停留在充分利用场地、器材，增加学生练习的次数，增大课的密度和负荷上，还要实施分层教学， 因材施教，改变大多数情况下学生是在教师的指导下，一致性地 活动，实行差异化教学，提高教学实效。这样就有效解决了足球模块教学中学生运动水平不均衡的问题，提高了各层次水平学生的学习积极性。通过一段时间的学习后， 学生学习层次还有升降 变动，大大促进了学生的竞争意识。

7、这样足球模块学习有了很好 的良性循环，有效提高了学生的身体素质的发展和对足球技、战术的掌握。另外，足球技术、战术基础掌握好的学生，可以经常让他们 进行小型竞赛，在比赛中不断积累，提高己有技术水平，并且可 以安排他们作为校队备选。而基础较一般的学生则继续进行基础 技术的学习，还可适当进行一些娱乐性的小型竞赛，自娱自乐。（四）尝试“以赛代练”，创新教学模式“以赛代练”顾名思义，就是用比赛来代替训练或练习。 选 修足球的学生对比赛有着极大的热情，利用学生参加比赛的积极性对搞好足球教学工作非常有利。众所周知，足球教学过程中，为了使学生正确熟练地掌握技 术或战术动作必须通过反复的练习，这样，学生通常感到

8、单调乏 味。但是，如果采用“以赛代练”就能调节好课堂学习气氛，利 用学生迫切、渴望的比赛兴趣，对发展学生的身体素质，巩固和 提高足球技、战术水平都具有积极的意义。在足球教学过程中，“以赛代练”项目有很多。如，直线运球比赛，过障碍物运球比赛，颠球比赛，射门比赛，头顶球比赛， 半、全场比赛等等。教师先讲解动作要领、学习目标、比赛组织 形式、确定名次方式等等，让学生带着思考去学习、去比赛。比 赛结束后，应及时进行总结，评定比赛结果，分析比赛过程中发 现的问题。这样，可以快速提高学生的足球技、战术水平，又可 以培养学生的独立思考能力、观察能力和判断能力。教师还可以 以此来探索研究高效率教学模式。 因此

9、，“以赛代练”对提高职 高足球教学乃至其他项目的教学效率有着积极的意义。（五）开展问题学习，建立稳固的足球技术动力定型通过多种形式组织学生开展讨论， 让学生进行积极思考， 进 而提出问题、分析问题。教师根据学生所提的问题再用纵向和横 向相互交替的方法，来抓住重点，引出关键问题所在，使学生能 分清主次，促进学生积极参与思考、公平竞争、彼此交流，提高 学生口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等素质。建 立足球技术动力定型，需要经历运动技能形成的泛化阶段、分化 阶段、巩固阶段、自动化阶段。要想使一定技能的形成取得事半 功倍的效果，需要使前三个阶段尽快过渡到自动化阶段。因此， 教师在对学生进行足

10、球技术动作与战术配合的训练过程中，必须准确讲解、正确示范、合理组织联系、重复实践强化，并且要善 于发现、纠正错误，才能使学生尽快进入理性认识，建立巩固的 足球技术动作定型。三、开展校园快乐足球运动的注意事项（一）把足球运动与思想教育结合起来足球课上的教学与训练，不仅是培养学生运动素质和足球体 能的过程，也是培养和激发学生勤奋学习、 热爱祖国、吃苦耐劳、增强体质、全面发展的过程。职高学生正处于青春发育期，性别 特征明显，身体也发生了较大的变化。在运动训练方面，他们正 在寻找一个“偶像”，试图模仿他的言行。因此，为什么踢球等 关乎人生价值观的教育，就是需要首先解决的思想问题。（1）培养学生勇于拼搏

11、、 永不言败的精神。 无论是组织学生进行五人 制比赛还是十二人制比赛， 我都会激励他们努力拼搏， 绝不放弃。 在他们体能允许的前提下， 在规定的比赛时间内， 我要求他们战 斗到最后一刻。人生路漫漫，鲜花荆棘都不会少。找到目标，便 要为之奋斗， 其间可能苦不堪言， 就像足球下半场结束十五分钟 时，但是坚持就是胜利。拼搏到最后一刻，就算比赛输了，也不 能称之为失败。 （ 2）培养学生团队合作的精神。 团队的智慧 一书曾对团队有这样的论释“团队就是一群拥有互补技能 的人，他们为了一个共同的目标而努力，达成目的，并固守相互 间的责任。”一个球队如果没有团队意识， 那么只能是一盘散沙。 如果球员不形成共

12、同的价值观，就不会有统一意志、统一行动， 当然就不会有战斗力。 我希望学生们在足球比赛中体会到这种团 队精神，并带入他们今后的工作中。（ 3）培养学生精益求精的 品质。有的学生初中、小学就接受过比较好的训练，控球、传球 等都做得不错， 我会针对一些小问题对他们提出更高的要求， 借 以培养他们精益求精的品质。学生成人之后会选择不同的职业， 面对不同的人生， 但是无论走怎样的道路， 精益求精都会对他们 有所帮助。（二）把足球运动与安全文明教育结合起来学生在足球训练中，往往踢起来就不顾章法， 尤其是常常把 竞赛文明和运动安全抛到脑后。 这种状况，不但不利于运动技能 的有效提高，而且造成人身伤害的机率大大提高。因此，在足球 训练前，体育教师要发动