小学体育课说课课稿

1、小学体育课说课课稿小学体育课说课课稿平凉市华亭县策底镇中心小学 高海生 水平二水平二立定跳远立定跳远教学设计教学设计 一、指导思想一、指导思想 本课依据国家体育课程标准水平二的精神选择立本课依据国家体育课程标准水平二的精神选择立定跳远教材。在教学设计过程中，我始终以定跳远教材。在教学设计过程中，我始终以“健健康第一康第一”为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，为指导思想，注重激发学生的运动兴趣，以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需以学生发展为中心，关注学生个体差异与不同需求，采用富有吸引力的教学手段，促使每一位学求，采用富有吸引力的教学手段，促使每一位学生通过学习和自身的努力，到本课结束前

2、，都能生通过学习和自身的努力，到本课结束前，都能学到立定跳远的练习方法和技能，以确保每一位学到立定跳远的练习方法和技能，以确保每一位学生受益。学生受益。 二、教材分析二、教材分析 本课主教材是立定跳远，辅助教材是游戏传球接力。本课主教材是立定跳远，辅助教材是游戏传球接力。 立定跳远是小学四年级教材，其特点是发展学生下肢爆发立定跳远是小学四年级教材，其特点是发展学生下肢爆发力量及上下肢协调能力。力量及上下肢协调能力。 小学四年级的学生正接近生理的发育期。学生天性好动，小学四年级的学生正接近生理的发育期。学生天性好动，学习时注意力不易集中，情绪变化大，控制能力较差。在学习时注意力不易集中，情绪变化

3、大，控制能力较差。在这种情况下的学练，教师应注意调控引导学生，多投入爱这种情况下的学练，教师应注意调控引导学生，多投入爱心，在关爱中提示学生的不足，使学生乐于接受并给予配心，在关爱中提示学生的不足，使学生乐于接受并给予配合。合。 由于本课是第一课时，学生对本教材缺乏了解。学练前，由于本课是第一课时，学生对本教材缺乏了解。学练前，教师首先要为学生提供立定跳远完整动作的挂图和动作要教师首先要为学生提供立定跳远完整动作的挂图和动作要领并进行讲解，使学生能尽快建立动作概念；练习时，教领并进行讲解，使学生能尽快建立动作概念；练习时，教师根据学生学习情况，适时提示动作要点，使学生能更好师根据学生学习情况，

4、适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完整动作。地学习立定跳远的完整动作。 三、教学目标三、教学目标 根据以上教材、学生心理特点及学生对教材的熟根据以上教材、学生心理特点及学生对教材的熟悉情况，为此我制定以下三个教学目标。悉情况，为此我制定以下三个教学目标。 1、认知目标、认知目标通过教学，引导学生主动参与立通过教学，引导学生主动参与立定跳远动作的练习，并乐于参加各种练习；定跳远动作的练习，并乐于参加各种练习； 2、技能目标、技能目标通过各种有针对性的教学手段，通过各种有针对性的教学手段，使学生初步掌握立定跳远的方法，为接下学习、使学生初步掌握立定跳远的方法，为接下学习、提高立定跳远的

5、远度打下基础；提高立定跳远的远度打下基础； 3、情感目标、情感目标-培养学生互相观摩、互相学习和培养学生互相观摩、互相学习和互相帮助的学习气氛，促使立定跳远完整动作的互相帮助的学习气氛，促使立定跳远完整动作的掌握。掌握。 四、教法与学法四、教法与学法 本课立定跳远我把重点放在两脚用力蹬地，难点本课立定跳远我把重点放在两脚用力蹬地，难点放在收腹举腿上。为了能及时把立定跳远的完整放在收腹举腿上。为了能及时把立定跳远的完整动作传授给学生，在教法上我主要采用讲解示范动作传授给学生，在教法上我主要采用讲解示范法，通过讲解和示范，使学生直观感受到动作概法，通过讲解和示范，使学生直观感受到动作概念；通过由易

6、到难的练习，使学生初步掌握立定念；通过由易到难的练习，使学生初步掌握立定跳远完整动作；通过学生间的相互观察与纠正帮跳远完整动作；通过学生间的相互观察与纠正帮助，使学生能认清正确与错误的动作技术。在学助，使学生能认清正确与错误的动作技术。在学法上，我主要采用了自主学习，通过分组练习，法上，我主要采用了自主学习，通过分组练习，让学生自主体会立定跳远的完整技术动作；通过让学生自主体会立定跳远的完整技术动作；通过展示与交流的合作学习，使学生敢于表现自我，展示与交流的合作学习，使学生敢于表现自我，提高对动作质量的识别能力。提高对动作质量的识别能力。 五、教学程序五、教学程序 为组织好本课的教学，我根据学

7、校场地、器材及为组织好本课的教学，我根据学校场地、器材及学生的情况，把本课分成四个部分，同时制定有学生的情况，把本课分成四个部分，同时制定有针对性的教学手段，促使教学目标的达成。针对性的教学手段，促使教学目标的达成。 1、常规导入部分约、常规导入部分约4分钟分钟 体委整队、点名向教师报告出勤，师生问好！接体委整队、点名向教师报告出勤，师生问好！接着教师检查服装、处理见习生、宣布本课教学目着教师检查服装、处理见习生、宣布本课教学目标和学习内容。为了把学生注意力能尽快集中过标和学习内容。为了把学生注意力能尽快集中过来，我采用了来，我采用了“教师喊口令，学生做动作教师喊口令，学生做动作”的反的反应练

8、习，提高了学生的注意力。应练习，提高了学生的注意力。 2、愉悦热身部分约、愉悦热身部分约9分钟分钟 我先带领学生围绕小操场慢跑两圈，接着我先带领学生围绕小操场慢跑两圈，接着做头、肩、腰、膝、踝的徒手操操。为了做头、肩、腰、膝、踝的徒手操操。为了激发学生的学习兴趣，我结合立定跳远的激发学生的学习兴趣，我结合立定跳远的动作特点，设置了一个立定跳远跃过橡皮动作特点，设置了一个立定跳远跃过橡皮筋的辅助性练习，通过以上的练习手段，筋的辅助性练习，通过以上的练习手段，促使学生全身得到活动，避免损伤的发生。促使学生全身得到活动，避免损伤的发生。 3、学练提高部分约、学练提高部分约23分钟分钟 根据教学目标和

9、小学生好动、注意力不易根据教学目标和小学生好动、注意力不易集中的特点，我把学练分成两段，第一段集中的特点，我把学练分成两段，第一段为立定跳远的学习约为立定跳远的学习约17分钟。我采用分钟。我采用6个步个步骤：骤： 为学生提供立定跳远挂图并讲解，让学为学生提供立定跳远挂图并讲解，让学生建立完整动作概念；生建立完整动作概念； 原地带学生体会立定跳远摆臂与蹬地动原地带学生体会立定跳远摆臂与蹬地动作，然后逐步过渡到蹬地与抬腿，让学生作，然后逐步过渡到蹬地与抬腿，让学生体会动作要点；体会动作要点； 分分4组，由小组长组织，在教师课前画好组，由小组长组织，在教师课前画好的标志上做立定跳远，教师巡回观察与指

10、的标志上做立定跳远，教师巡回观察与指导，并参与各组的练习，以激发学生练习导，并参与各组的练习，以激发学生练习的气氛；的气氛； 教师根据巡回中发现的问题，集中全体教师根据巡回中发现的问题，集中全体学生提示错误动作并及时纠正，使学生能学生提示错误动作并及时纠正，使学生能分清正确与错误动作；分清正确与错误动作； 在教师的统一口令下，分组做立定跳远在教师的统一口令下，分组做立定跳远的完整动作，在练习时，教师适时提示动的完整动作，在练习时，教师适时提示动作要点，引导学生改进错误动作；作要点，引导学生改进错误动作； 展示与交流，各组指定一名同学参加立展示与交流，各组指定一名同学参加立定跳远的展示与交流，小

11、组互评，教师讲定跳远的展示与交流，小组互评，教师讲评，培养学生评价能力。评，培养学生评价能力。 第二段为游戏传球接力约第二段为游戏传球接力约6分钟。练习时，分钟。练习时，分五路纵队站立，当听到教师口令时，各分五路纵队站立，当听到教师口令时，各组排头往后传球，直至最后一人接到球后组排头往后传球，直至最后一人接到球后即上举。每一次比赛开始，教师应提示规即上举。每一次比赛开始，教师应提示规则，尽可能让学生少犯规；每一次比赛结则，尽可能让学生少犯规；每一次比赛结束时，教师应及时肯定胜队，并帮助输队束时，教师应及时肯定胜队，并帮助输队找出失败的原因，鼓励他们继续努力。找出失败的原因，鼓励他们继续努力。 4、恢复身心部分约、恢复身心部分约4分钟分钟 教师带领学生做关节及上下肢的肌肉放松，在音教师带领学生做关节及上下肢的肌肉放松，在音乐的伴奏下，调整呼吸，消除疲劳，促使身心得乐的伴奏下，调整呼吸，消除疲劳，促使身心得到放松，接着教师根据本课学生的学习情况，肯到放松，接着教师根据本课学生的学习情况，肯定优点，指出不足，并提示学生要如何改进；最定优点，指出不足，并提示学生要如何改进；最后教师布置课后作