《比尾巴》教学设计 (2)

1、10、比尾巴教学设计后柳小学 陈立国设计意图：比尾巴这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，应着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。学习目标：1.知识与技能：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”

2、。了解一些动物尾巴的特点。2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。课前准备：1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐粗心的小画家及其歌词2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。教学流程：一、复习拼音，作好铺垫（一）趣味游戏：摘

3、太阳dun we hóu sng shbin zuì shuí què xiàn（二）学生自由认读后教师指名认读并正音。二、激趣导入，揭示课题（一）、利用音乐氛围引入课堂教学1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起粗心的小画家 会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词）（丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）音乐完毕后师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？2.揭题：今天我们一起来学习第10课比 尾 巴，请你根据拼音把课

4、题读准确。3、创设情境。 （1）欣赏动物王国的图片，让学生说说看到了些什么？（2）猜谜语。（一）整体感知课文，认识生字。1. 学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。2. 师巡视，了解学生识字情况。3. 汇报生字学习情况。（1） 看卡片认读。（2） 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。4. 交流识记字形的“小窍门”。5. 重点指导：“尾巴”、“把”、“猴”、“短”、“鸭”字的读音，指导“巴”和“把”的写法。6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）和（ ）”的句式练习说话。（二）初步感知课文大意。通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？说一说。四、精读课文，培养语感（一）学习第一部分1. 出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。2. 教师示范读好问句，学生模仿练读。3. 指名读答句。4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。5. 多种形式朗读：指名读、同桌对读、师生对读、齐读。6. 配上节奏读：XX XX|