“工学一体化”数控技术应用专业教学模式探究

1、“工学一体化”数控技术应用专业教学模式探究“工学一体化数控技术应用专业教学模式探究098X202103c-0201-02随着社会经济进展，我国工业生产技术水平也有了很大的提高，制造业也得到了很好的进展。当前社会，对于数控人才的需求也在不断的增加，数控技术人才出现了供不应求的状况。这便要求中职学校必需认识到数控技术应用人才培育的重要性，改革教学模式，培育出更多的社会和市场需要的数控技术应用人才。1 中职数控技术专业人才培育存在的主要问题当前中职学校数控技术专业人才培育存在的问题还比较多，这些问题的存在直接影响了人才培育的质量，而想要提高人才培育的质量，培育出更多的高素养人才，便必需找到存在的问题

2、。笔者通过平常的实践和讨论，发觉中职学校数控技术专业人才培育主要存在下面几方面问题。1.1 教师实践精神欠缺如今许多中职学校的教师水平参差不齐，甚至许多教师自身的专业水平都不符合相关要求，有一些教师都在跨专业教学，整体中职学校数控技术应用专业中的双师型教师特别少1。教师本身的专业学问不够强，并且实践能力和动手能力又都比较差，教师欠缺实践阅历，本身就会影响学生学习，同时大多数教师比较重视理论学问的教学，对于学生实践能力和动手能力的提高不够重视，这也直接导致了许多学生工作的时候，其操作技能比较差，水平无法满足岗位的实际需要。1.2 实习的作用没有发挥出来虽然如今许多教师都认识到了实习的重要性，并且

3、也在推动教学模式改革，但是由于受到以往教学模式和现实条件的影响，在教学的时候，学生还是没有足够的时间和空间进行实践，实习甚至只是走个形式。虽然，学生在实习的时候，已经写出了进行实习的目的、相关的操作步骤以及相关的留意事项，但是为了安全，许多教师还是会具体告知学生实习的每一个步骤和详情，要求学生严格依据自己的要求来进行实践。甚至，若是上课的时候专业设备比较少，教师还会将学生分成几个小组，让学生轮番进行操作，这直接导致了有一部分学生只看不操作，操作机会较少，教学效果也很难真正地提高。还有些学校虽然依据实际状况和需要提出了校企合作以及校外培训的一些方法，但是都仅仅是从形式上进行实践，学生分批进行简洁

4、操作，甚至仅仅是进行参观，学生无法通过校企合作以及校外培训来切实提高自身的实践能力。1.3 专业考核制度不够完善如今许多中职学校本身治理制度便存在问题，比方治理乏力以及制度不够完善，并且在考察实践教学的时候，也不具有操作性较强的体系。比方，让学生体验和实习，但是却没有做好后续的考核、评价以及总结等方面的工作，这也导致了实习本身的意义和价值没有很好地表达出来。许多教师仅仅负责进行教学，在对学生进行治理的时候，也仅仅重视学生的安全以及考勤状况2。甚至许多中职学校的数控技术应用专业考核还仅仅是进行考勤和作业，填写实习报告等，内容没有做到贴合学生的实际，这也会给学生自我进展以及综合能力的提高造成很大的

5、影响。2 中职数控技术应用专业“工学一体化教学模式构建中职学校在数控技术应用专业人才培育方面的作用是特别重要的，为了满足社会对人才的需要，中职教育必需将以往的落后教学模式摒弃，认识到就业的重要性，将工学结合在一起，在提高学生理论水平的同时，切实提高学生的实践能力。2.1 教师教学将实践放在首要位置2.1.1 落实项目+任务教学法教师在教学的时候，应当确保学生可以参加到每个环节中来，想要做到这点，最好的方法便是将整个课程分解成为不同的小项目，然后将项目分解成为不同的任务，让学生来完成任务。在学生任务完成的时候，教师需要将自己的指导作用发挥出来。在任务完成的时候，无论是个人形式还是小组合作形式，学

6、生自身的问题发觉能力和问题解决能力都会有明显的提高。在教学的过程中，教师应当发挥自己的引导作用，在学生咨询的时候给学生肯定的关心。这种“项目+任务的教学模式能够让学生在学问接触的时候更加地主动和主动，突破了以往的教学模式，若是学生能够比较顺利地完成任务，那么其学问把握也会比较的杰出，其职业素养也会有明显地提高。2.1.2 进行体验式教学对于中职学校的数控技术应用专业而言，体验式教学主要表达在实践教学以及毕业实习两个重要的方面。在教学的时候，需要重视实际操作较强学问的融入，在工作开展的时候，必需重视学问和理论之间的结合3。此外，还可以依据需要和企业进行实训协议的签订，落实企业和学校的人才共同培育

7、，通过学校和企业来训练学生的技能。这种方式不但能够切实提高学生自身的技能把握水平，还能够提高教师的实践技能。在进行毕业实习的时候，学校需要支配学生进入到与专业相关的企业来顶岗实习，学生只有在真实环境中，其操作能力才能够得到真正的锻炼，学生能够较为快速的适应岗位的需要，在毕业后能够更好地参加到工作中去。2.2 完善考核制度考核对于中职数控技术专业是特别重要的，考核的方式也会确定学生的学问学习，这便要求在进行考核的时候，必需将学生的能力提高放在首要的位置。数控技术应用专业和其他理论性强的专业是不同的，其不能够仅仅考核理论，更需要将理论和实践技能结合在一起考核，这种评价方式能够比较客观的了解学生的实

8、际状况4。在实际考核的时候，首先需要考核学生的学习过程，也就是学生学习过程中的相关表现，学生出勤状况、上课过程中的表现以及作业的完成状况，这种考核可以将教师评价以及学生互评运用进来，这样取得的考核结果比较的客观，还能够关心学生养成良好的习惯。其次是进行终结性的考核，重点考核学生的实际操作状况，可以将学校考核和企业考核结合在一起。在进行考核的过程中都必需将学生能力的提高放在首要的位置，催促学生能够更好的学习、对自身的行为进行规范，切实提高自身的职业素养，从而给将来更好的就业奠定良好的基础。3 结语中职教育的目的是为了培育出更多符合社会需要和市场需求的应用技术人才，培育更多的专业技术人才也是中职教育的重要特色。当前社会，对于数控人才的