《看书》说课稿

1、9.看书说课稿各位老师大家好，我今天说课的内容是看书的第二课时，下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思等七个方面来对本课进行具体的阐述。一说教材看书是义务教育课程标准实验教科书语文S版第一册第四单元的一篇课文。第四单元的课文反映的是儿童的学习和生活，抒写了儿童的思想和情感，渗透了“学会学习，学会生活”的现代意思，对儿童具有很好的教育意义。而本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题，用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满童趣。指导学生随文识字、学会学习、培养朗读能力是本课的教学重点。二说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学

2、内容特点，结合学生的实际情况，我确定本课时的教学目标为：1.知识目标：能用学过的字来组词并造句。2.技能目标：能够正确、流利地朗读课文。3.情感目标：通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。为了落实课时的教学目标，我把课时的教学重点确定为：正确、流利的朗读课文；教学难点为：激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的习惯。三说教法1.朗读教学法朗读是低年段教学的重要内容，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，是朗读的总要求。所以本节课采用了“个别读”“分组读”“齐读”“分句读”“分节读”等方式训练学生的朗读，使其能正确流利地朗读课文，培养学生的语感，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看

3、书的习惯。2游戏教学法根据低年级学生活泼好动以及爱表演的心理特点，结合教学内容跟学生的实际情况，我采用了“句子串烧”“情景表演”来促使学生积极参与到教学中来，从而达到学的目的。四说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。这节课采取了“自主、合作”的学习方式”，给学生相宜的课堂学习“自由度”，体现在朗读课文环节，让学生“自由读”“同桌读”“分组读”等方式中。五说教学过程围绕以上的教学目标、教学重点和难点，依据教材本身的特点，结合学生的实际情况，我设计以下五个教学环节：（一）复习导入兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境

4、气氛的影响。所以，开课之初，我首先通过跟他们随意地聊跟本节课有关的话题，把他们带进课堂，为课文的学习打下基础，拉近学生与课文之间的距离。然后揭开课题，通过复习生字，顺势进入第二环节。（二）细读课文，感悟理解为了更好地落实教学目标，根据课文内容，我采取分小节讲解的方法来实施教学。首先，指导学生学习第一小节。因为有半个学期的基础，加上上节课的学习，学生基本上以能够读课文，所以我先指名要一个同学来读，这样一可以检查学生的学习结果，二可以使同学们集中注意力听课。在学生读之后，讲解难解的字“也”“捧”，并引导他们学会造句。这样，不但可以帮助他们理解课文，还可以帮他们积累词汇，为高年级的学习打基础。最后，

5、在学生都理解本小节内容后，再通过喊他们一起朗读课文来加深印象。其次，指导学生学习第二小节。本环节也是先指名要个学生来读。接着把学生分组，讨论爸爸、妈妈和我都看什么样的书。设置这个环节是为了培养学生自主、合作学习的能力。再接着要各组汇报讨论结果，并适时引导学生理解“厚厚的”“大大的”“花花绿绿的”等词，学会用他们来造句。这样做的目的是拓展学生的词汇量，丰富他们的知识。然后指名要个学生回答为什么“我”的书最好看？培养他们自学的能力。最后，通过找几个同学来表演“我”的书上的情景来培养他们爱读书的习惯，活跃课堂气氛。（三）朗读课文，练习背诵阅读是个性化的行为，要让学生充分的读，在读中整体感知。所以，我

6、先让学生大声的自由朗读，把学生最爱的句子多读几遍，再通过玩“句子串烧”的游戏来使学生体验读书的快乐，养成爱读书的好习惯。(四)总结全文先通过提问“总的来讲，这篇课文讲的是谁在做什么？”来总结今天的主要教学内容。然后再通过分组读、齐读来巩固。(五)布置作业作业是反馈一个学生学习效果的一个重要方法，而本节课主要是朗读，所以我给学生布置的作业是背诵课文。六说板书设计根据课文的内容和特点，我设计了这样的板书： 9.看书爸爸厚厚的书看书妈妈在看大大的书喜欢看我花花绿绿的书该板书力求让学生抓住课文的主要内容，表现作者的思路，简单明了。七教学反思 本节课通过朗读、讨论、合作等方式来展开教学，一步一步的引导学生，使大部分的学生都能够积极的参与到教学活动中来，认识