《三味书屋》教学设计_第1页
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文档简介

1、三味书屋教学设计第二课时教学目标：1.学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法和抓住重点词句理解课文的阅读方法。2.把握课文内容，学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。教学重点：1.有条理地按空间顺序观察图画并用于习作。教学难点：学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。教学过程：（说明：课前把学生的桌椅摆放在班级的四周，把教师的讲桌放在黑板正面 。）一.检查预习情况 揭示课题师：课前，老师让同学们收集关于鲁迅的资料，现在谁愿意把你收集到的资料说给大家听？（指名说）师：说了这么多，看来课前大家都为学好这篇文章做好了准备。好样的！现在老师想和大家一起穿越时光隧道，到鲁迅先生小时候学习的地方

2、看一看，你们愿意吗？（板书课题）二.入情入境 探索新知1.出示教学挂图，学生仔细观察图片。师：请同学们仔细观察图片，用自己的话说说从图中你都看到了什么？再说说你是按照怎样的顺序观察的？看谁拥有一双火眼金睛，说的最准确，最有条理。（生观察，汇报）2.教师播放示范朗读的录音，学生边听边看书，找出描写三味书屋的部分，思考：作者是按怎样的顺序观察的？）3.同桌议一议：哪种观察顺序更有条理？a.学生仔细观察图片，找出课文中叙述的事物。b.学生默读第二段，画出表示方位的词语。c.幻灯片出示课后第二题，学生填空。d.师：你觉得这段话怎样读更好？（明确表示方位的词重读）e.学生朗读这一段。（采用个别读，男女生读，分组读等方式）4.师：相信大家已经知道，此刻我们已经穿越了时间的长河置身在三味书屋中。现在请坐在鲁迅位置上的同学站起来，请你谈谈坐在文学大师的位置上有何感想？（生谈感受。师：希望你将来也能成为文学大师。）三.课堂延伸师：你们知道吗？现在三味书屋已经成为一处著名的旅游景点，听说三味书屋正在招聘导游员，你们愿意试一试吗？小组内准备准备，咱们来个现场招聘，谁说的最精彩，谁就能当上小导游。（学生准备，现场解说，评价，鼓励）四.总结全文师：三味书屋是鲁迅童年学习的地方，在三味书屋中还发生过一件让鲁迅先生终生难忘的事呢，你们想知道是什么事吗？下节课我们一起

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