人教2011版小学数学三年级计算简单的经过时间(3)

1、1计算简单的经过时间教学设计教学目标： 知识与技能： 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对 2424 时计时法的认识。过程与方法： 在自主探究计算简单的经过时间过程中， 初步掌握一些 求简单的经过时间的方法， 进一步发展学生的推理能力和解决问题的 能力。情感态度和价值观： 体会简单的时间计算在生活中的应用， 建立时间 观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 教学重点：会计算简单的经过时间， 加深学生对 2424 时计时法的认识。 教学难点： 理解计算经过时间方法的原理。教学准备： 课件、钟面。教学过程：一、先学交流：举例说一说生活中的时刻或时间。生举例

2、，师分类板书。 师：有的同学可以举例说明时刻和时间， 有的同学可以画线段图来区 分时刻和时间，真了不起，老师也制作了微课，我们一起来看一看吧 ! !（ 播放视频 ）师：时刻就是一天内某一特定的时候， 而时间是指从某一时刻到另一 时刻的间隔。这个间隔，其实就是在计算经过的时间，现在就有这样 一个问题，需要大家帮忙解决，我们一起来看大屏幕吧！二、自主学习：课件出示情境图:2教师：从情境图中，你了解了哪些信息？根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？三、小组交流：1 1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。教师：这个问题怎么解决呢？小组内相互说一说你的方法是什么，并选择一个你们组

3、最想与大家交流的方法板书在黑板上。2 2、小组讨论交流。四、全班汇报：1 1、请各小组派代表向全班汇报。预设：生 1 1:在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐 9 9 小时的 火车。（操作演示）生 2 2:利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：1212-9 9= 3 3 （小时），3 3+ 6 6= 9 9 （小时）。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。3生 3 3:运用 2424 时计时法计算。将下午 6 6 时用 2424 时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午 6 6 时是 1818 : 0000, 1818-9 9

4、= 9 9 (小时)。结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。9 9小时厂人、I I ： 1 ： ； I 1 T_ I 137 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19时甘时时时时时时时时时时时开车时島到达甘刻2 2、检验结果，回顾反思。师：回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？怎样知道你解答得对不对呢？这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜 欢哪种方法？五、巩固练习：1 1、练习十八第 4 4 题。下牛6 6时下午5 5时下T T刊时下T-ET-E时下牛1 1时中午1Z1Z吋上午1111时上午1OH1OH上午今时I I上

5、牛8 8吋早上T T时4(1)春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。(2) 一天共营业多长时间？(3) 你能提出其他数学问题并解答吗？5理解题意，知道营业牌上用的是 2424 时计时法。一天的营业时间=上午的营业时间+下午的营业时间亮亮一共睡了多长时间？学生独立思考，交流方法。让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天,考比较容易。用分段计算思2 2、教材第 8484 页做一做。6（1 1）两个剧场上午共放映（）场，下午共放映（ ）场。（ 2 2）下午最晚结束放映的节目是（）。（3 3）小龙下午 3 3 时买当天的票，他可以看哪几个节目？4 4、足球比赛：1515 时 1010 分开始比赛，一共进行了 180180 分钟，你知道比赛结束的 时刻吗？让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区 别。六、全课小结：这节课有哪些新的收获？还有哪些问题？板书设计：解决问题火车 9:009:00 出发，下午 6:006:00 到达经过了多长时间？下午 6 6 时是 18