人教版七年级上册道德与法治全册教案

1、第一单元成长的节拍第一课中学时代第 1 课时中学序曲【学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可 能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；能积极应对中学生 活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会 和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入生成问题播放歌曲中学时代。自学互研生成能力(一) 自主预习1 中学时代是人生

2、发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。2.中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑 战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。(二) 合作探究知识模块一新的起点探究一：教材 P23 运用你的经验(1) 上了中学，你觉得自己长大了没有？(2) 你对中学生活有哪些期待答案提示： 此活动两问， 可以让学生据实回答， 说出自己的真实想法，答案不统一。探究二：教材 P3 探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。探究三：教材 P4 探究与分享(1)你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？ 探

3、究四：教材P4 阅读感悟，P5 探究与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么？ 请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆, 并写下自己的发现和思考。知识模块二成长的礼物探究五：教材 P5 探究与分享(1) 你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(2) 它会给你的生活带来什么变化？探究六：教材 P6 探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？(三) 交流展示 生成新知1 分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价， 学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。(四)

4、当堂演练达成目标1 初中生活把我们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，我们要()A 做自己喜欢的事情，放任自流B 珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战C 用大人的标准要求自己，不需要别人监督D .确立的奋斗目标要高，否则说明自己的决心不大2中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着()新的机会新的可能新的乐趣新的规则和要求新的挑战A .B .C .D .3. 钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17 个人对自己的一生影响深远，12 个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了 7 位。从钱学森的话语中，

5、你认识到了什么？4. 进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(1) 在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？(2) 这些礼物会给你的生活带来什么变化？(五) 教学反思：第二课时少年有梦一、 教学目标：1、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去 实现创新进取的人生。2、帮助学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、 教学重点、难点：1.重点、帮助学生确立正确的梦想 。2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。三、 教学过程：1、导入:有梦想就有希望，有希望就有未来，我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦

6、”的学习。听音乐梦想起航师：你们知道“梦想”是什么？生：畅所欲言师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是人类最天真最无 邪最美丽最可爱的一种愿望。师： 接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：“我 以后想当超人，帮助好人，战胜坏蛋”；“我长大了想当老师，教别人学知识”； “我长大了想飞上太空去看看”；“我长大了要养好多小动物，让他们不再孤独”；“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们” . 欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探究一- 有梦就有希望名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之 梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦

7、的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放 羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞 过，并很快消失在远方。 牧羊人的小儿子问父亲： “大雁要往哪里飞？”牧羊人 说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大4儿子眨着眼睛羡慕地说： “要是我也能像大雁那样飞起来就好了。 ”小儿子也说： “要是能做一只会飞的大雁该多好啊！ ”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试 了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们 看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年 纪大了才飞不

8、起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的 地方。”生：.教师小结：师展示课件：1、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之 梦”能实现吗？2、 梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？（可以对照课本 9-10 页） 生：.教师小结：我们共同生活在祖国的怀抱中，我们个人的梦与与祖国的梦、与 时代的脉搏紧密相连，让我们一起携手共享人生出彩的机会，共享梦想成真的机 会，共享与祖国和时代共同成长的机会。教学反思：第二课第一框学习伴成长【学习目标】1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。2、对学习

9、的要求有正确的认识。3、明确学习的重要意义。4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。重、难点：学习的重要意义。【使用说明与学法指导】1、 阅读课本 P1419 页， 然后利用 10 分钟做预习案， 并勾画课本，将预习 过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。52、 10 分钟独立完成“探究案”，规范书写，必须规范运用课本上的学科语 言组织答案。【预习案】1、 阅读 P1417 页， （1）中学阶段的学习内容是什么？（2）学习的表现有哪些？（3）学习的要求？2、 阅读 P1819 页，学习的重要性？【我的疑问】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识 驱走黑暗，

10、”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14 岁，四川省德阳市什 邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救 出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷 又饿，只能靠看书缓 解心中的害怕！”结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：（1）邓清清的故事告诉我们什么道理？（2）结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】：1、 一位今年考上大学的同学谈起自己的学习时说， 一个人成功与否，主要在于有没有学会学习和学会做人。 下列对在校学习理解正确的是（）在校学习就是掌握知识和技能。初中阶段的学习，包括知识的获取，还 包括各种能力的培养。3在

11、校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。4我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则J JA.B.C.D.2、 八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应该这样劝他（）上不上学是无关紧要的事，我支持你。学习就是给生命添加养料。如果 不学习，人的生命将会枯萎。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更 充实的生活今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在 的学习机会A.B.C.D.3、 学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是（）6A、 自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学B、 假如我们没有积极学习的态度，即

12、使身处学校，也可能收获不多C、 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习 D、学习只有自觉、主动 才容易学好4、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个（）A、 一次“充电”终生“放电”的时代 B、 只“充电”不“放电”的时代C、只“放电”不“充电”的时代 D、终生学习的时代 教学反思：第二课第二框享受学习一、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从 而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、 感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力， 树立正确的学习观及终身学习的 意识。过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取

13、的信息进行 分析、感悟。知识与能力目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程， 是苦乐交织的一种认识自 然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能， 获得一种不断 超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。二、教学过程第一环节：情景导入播放歌曲：童年这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生 活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！第二环节：指导学习（一）、学习中的苦与乐活动一：辩论学习是快乐

14、的还是痛苦的活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？（二）、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？观看太阳系一太阳的视频。2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？第三环节：探究与实践案例分析讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？2、如何激发与培养学习兴趣呢？本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有 知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精

15、神境界。只有不断的努力，才 能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计五、教学反思第三课 发现自己 第一框 认识自己【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度, 树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探究法、【教学过程】一、复习巩固二、情景导入（俗语导入）师：俗话说：尺有所短，寸有所长人贵自知，自知者明，这些话语 告诉了我们什么道理

16、？师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针 对这一话题展开讨论，我们学习-认识自己。三、讲授新课【活动一：合作探究】作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。10思考：P25 下面的三个问题。（1）在每个镜头里， 你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己 情况，据实回答。师：自知者明、认识你自己,都告诉我们认识自己是多么重要。【活动二：阅读感悟】教材 P26学生代表朗读本文章。思考：这篇短文说明了什么道理？师总结：认识自己是多么重要。进入初中，

17、随着自我意识的不断增强，我们 会越来越关注自我。【活动三：畅所欲言】教材 P27 探究与分享问题：（1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：（1）小刚有点自负，没有正确认识自己。（2）小刚的态度，不 利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。思考总结：正确认识自己有什么重要意义？提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己,【活动四：我眼中的我】教材 P28 探究与分享思考：（1）你是从哪些方面认识自己的？（2）你是怎么得出这些认识的？【活动五：实践探究】P29 探究与分享及方法与技能（1）画画像。拿一张白纸，用文字

18、、图画等形式描绘自己，然后折起来， 收集在一起。（2）猜猜看。 每人从中抽一张折叠的画像， 猜测这是谁的画像并说明理由。 第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？（3）谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价 后的感受。（4）学习方法与技能。 每位学生分享， 自我评价的方法。【活动六：方法分享】P30 探究与分享及方法与技能阅读 30 页探究与分享的材料，思考：（1）不同的人对我的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你觉得我该如何对待这些评价？（3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的 心态去面对他

19、人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。（3）用心聆听、勇于面对、平静拒绝,四、 感悟提升五、 当堂演练1.咏梅中有梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香的诗句，这句诗对 我们个人成长的启示是（C）1要看到梅与雪的差距要看到别人的优点和长处要看到梅与雪的共 性要正确地认识和评价自己A .B .C .D .2.学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该（C）A .欣赏自己，不要被他人的评价左右 B.找到自己的优势，塑造完美超人 C .全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足 D .多看优点，不要太在 意自己的缺点3.要想了解自己，最好问问别人。这句谚语启示我们要通过（B）A .自我评价认识自己 B .他

20、人评价认识自己 C .兴趣爱好认识自己 D .外 在特征认识自己4.骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短， 智者难为谋。（1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?六、布置作业1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。2、介绍几个改正缺点的办法。3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事4、 请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。 教学反思：第二框做更好的自己教学目标知识目标：1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。2学会欣赏自己。3. 掌握做更好的自己的要求。4. 正确认识每个人之间潜能的异同， 懂得发掘潜能的方法。重难点突破重、难

21、点：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点 为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.发掘自身潜能的方法,通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出 现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳 教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。探究新课堂一、直接导入，启动思维方法 1:创设情境导入。过程：1. 播放刘翔参加比赛获得 110 米栏世界冠军的激动场面的视频。2. 请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3. 作为一名

22、中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4. 请学生代表发言并交流感受。5引出课题：做更好的自己。方法 2:活动导入。过程：多媒体呈现：“运用你的经验”(教材 P31)。你怎么看待晓蓉的累？你是否有过类似的经历？如果有， 它们给你带来了怎样的影响？你是如何理 的？ 1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2 各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3 教师归纳，引出课题。二、自主探究，信息搜索学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提 出的问题，必要时教师作指导。自学提纲：1 .我的风米。(1) 为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2) 学会欣赏自己的方法

23、、原因和意义分别是什么？2.我要飞得更高。(1) 怎样做更好的自己？(2) 每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？(3) 发掘自身潜能有哪些方法？三、 全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。过程：活动 1:“阅读感悟”(教材 P32)。1. 学生阅读材料。2. 教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3. 小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相 貌、性格、优点、缺点等)4. 学生代表交流。5. 教师归纳答案：活动 2:“探究与分享”(教材 P33)过程：1.多媒体呈现：教材 P33“探究与分享”。每个人都是不完美的。有些方面的不

24、完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如_，我能接受，因为有些不完美，如_，我不能接受，因为_接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不完美，我会_2结合自己的实际情况填空。3.小组合作、探讨。4 学生代表交流。（1）你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众,）（2）如果要接纳自己，你会怎么做？（如：努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨 手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；无所谓，别人怎样看，是 他们的；强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象,）

25、（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5.教师归纳。同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己 不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就 需要们从现在开始，学会欣赏自己。活动 3:“探究与分享”（教材 P3334过程：1.多媒体呈现：“探究与分享”（教材 P33）材料。3. 要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4. 学生代表交流。（1）我们要怎样接受别人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。）（2）我完全接纳了自己，还怎么进步呢

26、？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）（3）俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）4 教师归纳答案。5活动 4:“探究与分享”（教材 P35）过程：1 多媒体呈现“探究与分享”（教材 P35）材料。你有哪些改正缺点的方法？1具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”， 而不要说“我对自己不负责任”；2从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；3只要做到了，哪怕只是做到一

27、部分，都给予自己肯定或奖励； 请一个你信任的人来协助你；5在公开场合做出改正缺点的承诺；6运用自己以前改正缺点的成功经验；2 学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3 学生代表交流。4学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动 5:阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人 秀”的冠军。17胡达克鲁斯在 70 岁的时候学习登山， 以 95 岁的高龄登上了日本的富士山， 破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有 2000 多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。1 教师根据材料提出问

28、题。（1）材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？我们怎样才能发掘自身的潜能呢？2 要求学生结合材料，阅读教材 P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师 提出问题。3 学生代表交流：(1) 每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能； 胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能； 爱迪生 发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。一样。他们之所以能够取得成， 是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目 标(2) 我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4 教师归纳： 首先老师对同学们这种善于思考、 勇于探究、积极发言

29、的态 度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。 针对材料中 第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的 呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”， 就很清楚第一种观点是正 确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发 掘自身的潜能。四、精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：1 为什么要积极接纳自我？2 积极接纳自我包括哪些内容？3学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？4.怎样做更好的自己？5每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？问题 1:为什么要积极接纳自我？方法：以学生的

30、探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经 验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必 要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。问题 2:积极接纳自我包括哪些内容？方法：学生阅读教材 P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。教师归纳：同学们， 这则材料主要告诉我们： “我是我自己”“我就是我”。我们要像材料 中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接 纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想， 也接纳外在的身材、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的 不同之处。 问题 3:学会欣赏自

31、己的方法、原因和意义分别是什么？12方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1) 方法(即怎样欣赏自 己)：我们不仅要接纳自己， 而且要欣赏自己。 欣赏自己不是骄傲自大， 也不是目中无 人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。(2) 原因(即为什么要欣赏自己) ：(3) 作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义？)问题 4：怎样做更好的自己？方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。 学生集体归纳： 做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势， 以往成功的经验或失败的教训， 能够提供支持帮 助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我

32、们发展的支点，也是我们前进的助 力。所以，做更好的自己， 需要发现并充分运用自己拥有的资源。 做更好的自己， 需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。问题 5：每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？教师归纳：(1) 每个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智 力：有的人有较高的语言天赋， 口头和书面表达得心应手； 有的人对结构和空间 关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人， 有良好的人际关系； 有的人善于自我反 省，对自己有很深的洞察力 ?(2) 每个人都有自己的优势领域，

33、需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满 信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践 ?都是我们发掘 身潜能的好方法。五、典型题目分析 简要分析题 一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去， 他大为惊慌， 急忙 跑到出事地点。 当他看到沟里有水， 而他的儿子被压在车子下面， 只有头的一部 落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位 跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时 候，农夫才意识到： 刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。 由 于好奇，这位农民

34、再试了一下， 结果根本就抬不动那辆车子。 请运用所学知识， 说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例， 考查学生运用所学知识分析和解 决问题的能力。 同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思， 内化思想品 德。【参考答案】 人的能力就像一座冰山， 一部分浮出水面被人看到， 更多的部分淹 没在水面之下容易被我们忽视。 潜能就是被淹没在水面之下的部分。 我们要相信 自己，更好地激发自己的潜能教学反思：第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行【教学目标】情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。 能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不

35、交损友。知识目标： 明白朋友对一个的影响很大， 要善交益友。懂得友谊的重要性。 【教 学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量 【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。 【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？ 2 、怎样才能飞得更高？二、导入新课 导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无 价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子， 让人心旷神怡? 你 心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。三、讲授新课【活动一：友谊故事会】 阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最

36、珍贵的一种。古往今来，人们 用各种方式歌颂着友谊， 也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。 学生讲述伯牙 钟子期的故事。 幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：善哉，峨 峨兮若泰山。志在流水，曰：善哉，洋洋兮若江河。”一一列子汤问 引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴， 扯断了弦， 发誓终生不再弹琴。 人们又留下了“伯牙摔 琴谢知音”的佳话。 关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥 有这种珍贵的情谊呢？【活动二：交流中感悟】学生交流教材 39 页“我的朋友图”。设问 1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变

37、化？设问 2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？ 引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同 学；在恰当的时候主动关 心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？ 讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一 座城市就如同一片旷野。中学生随着独立意识的不断增强， 渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容 易实现，离不开朋友。设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单， 有了朋友又增添了不少麻烦？你 怎么看？【活动三：畅所欲言】 过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什 么样的人

38、。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流 41 页 的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的 影响？如果是积极的影响说明了什么？例：小龙的变化小龙是某校初二 2 班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。 虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面 表现出类拔萃。 同样喜爱数学的两人， 很快有了共同的话题， 从课下探讨数学问 题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。 一学期结束了，老师和同学们发现，

39、原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙， 文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮 球队的替补队员。设问 1：小龙身上发生了哪些变化？设问 2：带来这些变化的重要原因是什么？ 设问 3：你从中得到了哪些启示？【活动四：讨论探究】 设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？引导：论语 ?季氏篇孔子言论（见幻灯）总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人， 做善良的人等。知识技能方面 : 帮助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等；说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为 “损友”。 分析：损友会

40、使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的 价值观 ?三、收获感悟四、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊 的力量，享受友谊的美好！五、随堂检测六、探究作业：1、你喜欢什么样的朋友？ 2、分享自己交友的故事。3、P47帮助小川。4、搜 集朋友、友谊的名言。教学反思：第五课 交友的智慧 让友谊之树常青学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学 会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的 能力。 知识链接：懂得同

41、学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。 教学过程：一、导入新课二、预习导航，自主学习。学法指导： 学生在看书的基础上思考下列问题。 1 、建立和发展友情的前提是什 么？ 2 、怎样尊重朋友？ 3 、如何理解宽容？ 4、如何理解朋友间的关爱、帮助？三、合作探究，享受快乐 学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。 1 、平等?尊重?真诚” 活动一：（材料P61 页） 阅读讨论：说一说： 自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？ （学生讨论回答，教师点拨） 通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、 真诚（板书）。 想一想

42、：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材 P62 页）2、理解宽容 活动二：想一想如果与到下列下列情况， 你希望别人怎样对待自己？教师讲述： 朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广 的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！ 活动三：我该怎么办？（见教材 P63 页）请为这个故事续写可能的结尾：小方 ?参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我 相信你会考好的。 “在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学 习上的好伙伴，更是生活中的好朋

43、友。 3、关爱 ? 帮助活动四： 想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述） 教师讲述： 在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折， 都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？四、学生畅谈收获，进行总结。五、当堂检测 1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画， 为此他们常 常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。 当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会， 你真笨！自己想！“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情

44、去了。这样的 情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱 怨小梅三心二意。(1) 你认为小青的做法对吗？为什么？(2) 友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为 小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情？2、假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办？A 考试时你的朋友向你递条请求“帮助”，你会：B k 朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你 会 教学反思:第六课 网上交友新时空【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。 能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、 生

45、活服务的能力; 提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。知识目标： 了解网络交往的特点， 知道网络交往和现实交往的区别。【重点难点】重点：网络交往的特点。 难点：慎重结交网友。【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。【学习方式】探究合作、小组讨论。一、复习巩固1、如何建立友谊？ 2 如何维护友谊？二、情景导入假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？ 学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今 天我们就谈谈关于网络交友的问题。三、讲授新课【活动一：经验交流】学生分别说说自己上网所做的事情。教师板书，可以分类。共同小结

46、： 在这里， 我们可以书写自己的故事， 体会信任与怀疑、期望与失望、 愉悦与痛苦、亲密与疏离？【活动二：情境分析】1、教材 P55 上探究与分享吴凡为什么会有两个不同的档案？答案提示： 因为一个是现实生活中的吴凡； 一个是网络上的吴凡。 虚拟世界中的 吴凡更加开放活泼，网友众多。师问：这体现网络教育具有什么特点？ 虚拟、平等、自主等特点。 感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交 往 ?它超越时空限制， 把天涯海角、素不相识的人连在一起， 开辟了人际交往的 新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。2、教材 P55 下面探究与分享。思考：（1）网络让人与人

47、之间的关系更接近吗？（ 2）吴凡的网友消失的原因可 能有哪些？（ 3）网上的交往可以当真吗？答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了 与他人沟通的心灵之门， 人与人之间有时就像戴着面具一样， 它不能满足我们真 实的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出 了什么事情，或者网友换号了；等等。 （3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的 世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。【活动三：案例交流】（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。（2）学生分析原因。（3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。小结：需要考虑对自己学习和生活的

48、影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联 网只是一个工具，关键在于怎么使用。【活动四：网络聊天】教材 P56 上探究与分享。思考：（1）你会把自己的照片放到网上吗？（ 2）线上朋友 可以变成 线下朋友 吗？请说说你的理由四、当堂检测教学反思：第七课亲情之爱一、【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵 二、【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。三、情景导入 生成问题 多媒体播放歌曲我想有个家 。 师：同学们，听了刚才的歌曲，

49、你有何感想？ 学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂， 有真情的关怀和守候， 今天我们就“家意味 着什么”这一话题展开学习家的意味。 自学互研 生成能力 ( 一) 自主预习 1一般来说， 家庭是由婚姻关系、 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3 家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。4在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、 轻松的避风港。5 在中国的家庭文化中， “ _孝_”是重要的精神内涵。6 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。四、合作探究知识模块一 生命的居所 探究一：教材 P71 运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。探究二：教材 P72 相关链接及探究与分享 (1) 学生分享家庭关系确立的多种情 形。(2) 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下 面这些家庭功能的认识。探究三：教材 P73 阅读感悟(1) 学生分享课本 P73 两个故事。(2) 思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 知识模块二 中国人的“家”探究四：教材 P73 探究与分享 思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情