人教版三年级上册语文课件:《秋天的雨》_第1页
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文档简介

1、人教版三年级上册语文课件: 秋天的雨第一课时教学内容学习生字新词,初读课文了解课文内容。教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学重难点初读课文,感知大意,认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入,揭示课题1、同学们,看过秋天的雨吗?2、今天老师给你们带来了一份礼物, 秋天的雨景。 我们一起来欣 赏吧!(课件播放:秋天的雨景图)3、同学们,你们看见了什么?有什么感受?来,说说吧。 (大地 就变成五颜六色的了,好漂亮,好漂亮!黄黄的大菠萝和雪

2、梨,好像 闻到了甜甜的气味,我好想咬一口;小动物们准备过冬了。 )4、你们说得多好啊!今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门, 这把钥匙就是-(课件出示:秋天的雨)同学们,我们来读读课题,亲切地呼唤-秋天的雨。二、初读课文,感知大意1、现在请同学们先自学课文, 通过自学,读懂生字词语, 还要把 课文读正确。2、刚才大家自学了课文, 接下来让我们一起来读词语 (课件出示: 词语),这些词语都是由我们要认识的字组成的。 (男女同学轮读词语。)3、读得真不错,这些字词在读的时候, 要特别注意些什么呢? (钥 匙扇子,柿子,衣裳这些词语后面一字都是轻声; 扇子的扇是多音字。)4、文中哪个句子中两个读音都

3、有?(课件出示:“你看炎 热”)八、 /5、让我们一起把这个句子读一读吧。 要注意读正确这个字的两个6、读得太棒了! 接下来老师想听听你们读课文, 能满足老师这个 小小的愿望吗?开火车读课文。 7、谁来说说读得怎么样?8、这一次他们都把课文读正确了。 接下来, 老师还想请大家再来读读课文,这一次读我们要带着一个问题来默读课文(课件出示:课 文是从哪几个方面来写秋天的雨的?)谁来把问题读一读?请大家带 着问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?谁愿意来说一说? (课件出示:秋天的雨是一把钥匙;秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料;秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,

4、它告诉大 家冬天快要来了。)10、 同学们, 让我们一起把课文读一遍吧。 老师读每个自然段的 第一句话,你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文,课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢?你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一 读吗?(生自读最喜欢的段落。 )12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢?13、你读得真好,我们都闻到水果的香味了,刚才饱了眼福了, 接下来我们来写写生字吧。14、(出示课件: 词语)这些词语都是由要写的字组成的, 我们一起来读一读。老师要提醒大家:柿子的子要读轻声,仙子的子不读轻 声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件: 田字格里的生字 仔细

5、看看这些生字, 你觉得哪 些字比较难写?(爽)三、课堂练习同学们看清楚了吗?接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们 把田字格里的生字各写两个,再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结 同学们,秋天的雨是神奇而美好的,你们一定想去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味,听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味五、作业教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课 文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了 秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备 过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从 整体上带出一个美丽、丰收、欢乐

6、的秋天。使学生通过课文生动的描 写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意 图;这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋 雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒 发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教 学上的一个难点。教学目标(1)认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。 会写“扇、枚” 等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。(4)能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点:通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

7、教学方法:启发式教学法课时划分两课时教学过程第一课时教学目标1.学习课文生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备1.生字卡片。.录音带。教学过程一. 激发情感,谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。2.激发情感,大家喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇课 文,一定会有全新的感受。3.板书课题:11.秋天的雨。齐读课题。二、初步感知课文1.听课文录音,初步感受优美的文字。22.出示课文卡片,认读词语,纠正字音(1) 翘舌音:扇(shd门门)爽(shuang)柿(sh1)(2) 后鼻韵母:粮(liang)杨(yang)3.让学生说说是如何记这些生字的?4.把你最喜欢的段落读给同学听,互

8、相正音。三、质疑1.提出不理解的词语互相补充说明。2.读词。四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。2.练习写生字。3.抄写词语表中的字。五、布置作业1.抄写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵喜欢的段落。第二课时教学目标:1、正确流利用感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情, 背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞 美之情。&3、指导学生如何将句子写具体。教学重点:课文第二自然段,通过学生的读,体会秋天的美好,感受课文的 语言美,了解如何将句子写生动、具体。8教学过程一、复习、谈话1、春天的雨润物无声, 夏日的雨给人带来一阵清凉, 而秋天

9、的雨 则像一把钥匙,悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进 秋 天的雨(板书课题)%2、 上节课我们认识了很多新朋友,还记得他们的名字吗?一起来 看: (课件出示词语)(1)指名读 (2)指导写“爽”字,读准多音字扇,和三个轻声。3、 通过上节课的学习,我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天 的雨的?(指名说)根据学生的回答(电脑出示小诗)看!这几句话 连起来像一首美丽的小诗,谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读&这首诗就藏在我们的课文中,请同学打开书本自由读课文,边读 边想:秋天的雨给你印象最深的是什么?二、整体感知-_1、生读。2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么3、指名学生说。

10、在我们的课文中,小作者也写了自己对秋雨的印象,请同学自读 全文,把印象最深的部分多读几遍。4、指名读自己印象最深的部分,并说说为什么?三、重点感知二)学习第二自然段1、生默读第二自然段, 找出本段中描写颜色的词语, 用横线画下 来,2、指名说。3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢?请同学们大声读读第 二小节,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子可以 多读几遍。4、学习第二句刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子: 出示句子1:黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪,扇走了夏天的炎 热。A(1)指名读,说说你为什么喜欢?结合图画,反复读这句话。(2)刚才我们通过想象银杏树的叶子, 把句子读活

11、了, 谁能结合想 象读下面的句子,自己练一下。(3)生练读。(4)指名读。(5)为什么把“飘哇飘哇”读这么慢? 学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。 (6)谁还想读自己喜欢 的句子?(7)读关于田野、果树、菊花仙子的句子。6、这么多漂亮的颜色, 课文用一个成语进行了概括。 它是?请找 出这个词语的句子读一读。 第二自然段的内容都是围绕这句话来写的, 我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。7、刚才我们随着蒙蒙秋雨,看到了银杏树、枫树、田野、果园、 菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读,同学欣赏。8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种, 我们学着课文的样子也 来说一说吧,瞧,()苹果像(

12、),(),()()像(),()。同学们真能干,在这么短的时间里就学会了怎样 把句子写具体的方法。同学们,在你们的帮助下,秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是 一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色,秋天的雨还有好闻的气味和 好听的声音呢!选择你喜欢的一节,读一读,并想想这段是围绕哪句 话写的?四、学习三、四自然段1、学生读第三自然段, 其他学生思考: 这段是围绕那句话写的?2、生回答。.师:秋天的雨藏着哪些气味?(生答)这么香甜的气味,难怪小 朋友的脚会被勾住。3、齐读。4、学习第四自然段。 过渡:除了好闻的气味, 还有好听的声音呢! 它们好象在告诉人们一一冬天来了(生答)小喜鹊,你在干什么一一小松鼠?大肚皮的小青蛙松柏爷爷连杨树、 柳树也赶紧躲进树妈脚下。 他们都在准备 (过冬了) 小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天过渡:秋天的雨,像一位神奇的魔术师,她为我们打开了秋天的 大门,使我们看到了美丽的秋色,闻到了那香甜诱人的气味,还听到 了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙, 带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开 了。(板书:钥匙)5、让我们把这丰收的喜悦,满天的欢乐用朗读传递给

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