人教版小学语文一年级下册《春晓》教学设计1

1、4.古诗两首春晓十堰市郧阳区刘洞镇九年一贯制学校常晓丽教材分析：春晓这首古诗是一年级下册第四课内容，这首古诗的作者是唐代伟大诗人 孟浩然，是作者春晨即兴之作。这首诗主要描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春 晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、 念春、惜春的春恋之情。根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进 行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导学生理解 词句的意思。【学习目标】1、 学会本课“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字，理解“眠、闻、啼、晓”四个字的意思。2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、初步感受古诗的韵律美、

2、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情 感。【教学重难点】重点：学习本课我会认的6个生字。难点：有感情地朗读、背诵课文。【教学准备】多媒体课件【前置学习】请同学们课前多收集古诗。【教学过程】一、导入新课【设计理念】检查学生前置学习情况并在课堂上展示。师：同学们，老师知道你们会背很多首古诗，今天老师给你们一个展示自我的 机会，接下来哪位同学能勇敢地站起来给大家背一首呢？师：同学们真是善于积累，会背这么多首诗，那么老师也给大家背一首，大家 想不想听呢？1.揭题：那么今天我们来学习第四课古诗两首中的其中一首春晓（师板书课题：4.古诗两首春晓）生齐读课题。2、解题: 小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的

3、是什么季节？ （春季） 那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早晨）板 书：春天的早晨二、初读古诗1、自由读课文：（1）师范读课文，生认真听读。（2）学生自由读课文，用“ _ ”画出生字，多读几遍，记住字音。（3）把课文连贯地读一遍。2、检查自读：（1）课件出示生字，学生自由认读。（2）教师教读，学生跟读。（3）指名个别读。（分组读、分男女生读、生领读、齐读等方式）（4）去掉拼音认读生字。（采取个别读、开火车读、分组读等形式）（5）生交流用什么方法识记这些生字？（6）师总结识记生字的方法。（熟字加偏旁、熟字换偏旁等）三、学习古诗，理解大意。【设计

4、理念】 理解课文大意，感受作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情1、学习第一句：（1）生试读。（通过理解“眠、晓、闻、啼”的意思了解第一句诗意）（2）引导学生自己总结诗意后师再补充总结。2、学习第二句。3、把1、2句连起来读。4、男女生分组读。四、熟读成诵1、看图试背。2、分组比一比，看谁背得又快又好。3、全班齐背。五、课堂练习1、小朋友，连一连闻 古 眠 诗 首 处chushou shi Xmiguw rn2、按原诗填空。春晓孟浩然春 眠 （）觉晓，）（ ）闻啼鸟。夜 （ ）（）（ ） （ ），（ ）落 （）（ ） 少。六、课外拓展欣赏歌曲春晓，生随音乐律动。七、教师小结本节课我们认识了“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字，理解了“眠、 闻、啼、晓”四个字的意思，并学会了背诵古诗春晓，感受到了作者喜 春、爱春、念春、惜春的春恋之情。七、作业1、熟练地背诵古诗春晓。2、画一幅关于春天的画。【板书设计】4.古诗两