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文档简介

1、 安全培训“厌学症”的“饥饿治疗法” 平安培训工作是企业平安生产的前提和基础，在企业平安工作中起着至关重要的作用。新员工通过平安学问的灌输，了解到自己将要从事岗位的平安操作规程，从而达到平安生产。老员工也只有通过常常性的平安培训，才能不断适应简单多变的平安生产形式。然而，现实中很多员工却对培训不感爱好。不想学习，厌烦学习，甚至产生了一听说平安培训就头疼的"厌学症'，纠其缘由大致有三： 一是平安培训的方法单一、内容枯燥。很多培训老师还走从前的"老路子'，拿教材照本喧科掐头去尾找重点的读几章，摘抄几段，没一点吸引力。结果是老师在上面唾沫四溅，学员在下面淘气捣蛋。

2、下课时间一到，课程老师讲完了，学问学员也忘完了；二是平安培训没有严格的考核通过方式，只重形式，不求效果。相当企业的平安培训考试都是开卷的，学员大都是先在书本上找找，再相互抄抄，连文盲也有人代劳得个高分，结果都以"优异'的成果通过平安培训，所以都没有压力；三是平安培训的方式缺乏敏捷性，还实行那种"填鸭式'的培训方式。课堂缺乏活力和趣味性，对学员来说没吸引力，当然也取不到应有的效果。针对以上"厌学症'的详细症状，除建立切实可行的平安培训制度之外，实行"饥饿治疗法'能直取"病灶'，取得可喜效果。"饥饿

3、治疗法'就是注意培育学习爱好，激发求知欲望，敏捷运用各种形式，充分调动学员学习的乐观性、主动性，使学员从心理上到行动上完成"要我学'到"我要学'的转变，从而使平安培训取得事半功倍的效果。如在讲事故案例时，可在上午讲这起事故造成的人员伤亡及财产损失状况，可能都是触目惊心并能引起剧烈震撼的。但不急于讲详细缘由，吊起学员的胃口，告知他们等到下午或次日讲，来个"下回分解'，充分调动大家的奇怪心，进而产生刨根究底的欲望，结果更能加深对事故缘由的熟悉。如讲解"三违'"五大灾难'等专用平安术语时，不搞"满堂灌'，而是仅重点说明理解它们的重要性，让大家在心理上产生剧烈的求知欲。这时可给他们短暂的休息时间，他们会自发地从书本上找到答案的。再如，在讲解某平安问题的解决方法时，老师可有意说：这个问题我记不清了，哪位同学知道回答一下？不知道者会产生奇怪心等待或查找答案，知道者也会在老师的鼓舞下说出答案，既在课堂上产生互动，又加深了记忆。等等。采纳"饥饿治疗法'能有效治疗"厌学症'，取得平安培训的抱负效果。当然，平安培训是一个相当重要且需要不断探究和讨论的一项新课题，"饥饿治疗法

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