7《背影》导学案

1、学校：荥阳市第四初级中学 科目：八年级语文上册 编号：016课题：第二单元 第7课背影第一课时编写人：马永萍 审核组长：周慧娟 审核领导： 使用人：温馨寄语：勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长久。【学习目标】1、能读会写“蹒跚、狼藉”等词语，并会释义重点词语。2、理清文章思路，整体感知内容。3、通读全文，概说父亲的形象，理解父子情深。【学习重点】通读全文，概说父亲的形象，理解父子情深。【学习难点】通读课文的基础上，理清思路，把握文章结构。 【学习过程】一、自主学习1、了解作者、作品朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8

2、月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。写作背景： 背影写于1925年，作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二” “父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”“大去之期”什么意思？与世长辞的日子 朱自清作为人子，怎不悲伤感怀。读着父亲来信，作者不禁回忆起

3、八年前（1917年）的往事2、积累字词给课后读一读、写一写的字注音，并识记字形。结合工具书及注释给下列词语释义：狼藉  踌躇 蹒跚自读课文，整体感知内容：概括27段主要内容（回家奔丧南京送别北京思父）二、合作学习：以“我从课文中感受到了一位 的父亲”为话题，说说你的发现。（方法：根据文中的“细节”来说话）示例：我从课文中感受到了一位身处逆境，却体贴儿子，对儿子充满怜惜之情的父亲。表现在第二自然段“祖母死了流下眼泪好在天无绝人之路！”师：（关心体贴儿子）（心细如发）（不辞辛苦操劳奔波）三、拓展延伸：在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以

4、磨灭的印象 。四、课堂小结：五、课堂检测：听写课后生字并注音六、课后反思：学校：荥阳市第四初级中学 科目：八年级语文上册 编号：017课题：第二单元 第7课背影第二课时编写人：马永萍 审核组长：周慧娟 审核领导： 使用人：温馨寄语：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。老子 【学习目标】1、学习本文抓住人物特征进行细致描写的方法，会判断描写方法。2、品读分析第六段平实的语言和传神的细节描写，感受行文间深沉的父爱【学习重点】学习对父亲背影描写的效果与作用。【学习难点】如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？【学习过程】一、自主学习：1、找出文中的四次“背影”。2、找出文中描写

5、作者四次流泪的句子，并用一个词概括流泪原因。二、合作探究：阅读第六段1、四字概括本文主要内容2、描写父亲去买橘子时的背影，主要采用了什么方法？分析其作用。3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！ 关怀，惟恐有闪失我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 关怀，无微不至我走了，到那边来信！ 惦念儿子旅途平安进去吧，里边没人。 依依不舍又要儿子小心照看好行李三、拓展延伸：类文阅读：课外阅读微型小说儿子眼中的爸爸，感受子女对父亲情感层层深入的心理历程，本文与朱自清的背影有共同之处：儿童时对父亲的认识，带有一种_ 的感情；成长的过程中，对父亲的认识，带有一种_的

6、感情；而在自己成为父亲后，才体会到 。 5岁：我爸无所不能，我爸无所不知 。10岁：我爸长大的那个年代跟我们非常不一样 。14岁：别太在意我爸，他是一个老古板 。20岁：他？我的天！他的迂腐实在是无药可救 。25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道 。30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富 。40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验 。50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价，我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的。四、课堂小结（教师小结、学生总结）五、当堂检测：1、仿句练习：父爱是一座山峰，让你懂得了沉着坚定：_ 2、下列词语中，加点字注意正确的一组是（）（4分）A 狼藉（jí）颓（tuéi）唐交卸（què）踌躇（chú） B亏空（kòng）晶莹（yíng）妥（t）贴游逛（kuàng）C赋（fù）擦拭（shì）惦（diàn）记栅（zhà）栏 D嘱（zh）托蹒跚（mn）箸（zhù）丧