一数下第三单元分类和整理

1、课题分类与整理 （1）课时1主备人使用人一年级全体数学教师教学内容分析例1从解决问题入手，将分类的教学与计算（统计）紧密地结合在了一起，体现了分类教学的目的。教学目标1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。教学重难点重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。教具学具准备教具挂图、小棒。教学设计思路教学中让学生充分探究，并用自己的方式呈

2、现分类计算的结果。在“按不同的形状分一分”时，教师要组织学生进行充分的探究，让学生用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类计数的结果，从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，为后面的统计教学积累基本数学活动经验。加强对比与交流。使学生在观察的基础上感受到“分类的结果相同”，从而体会分类结果在单一标准下的一致性。教学内容及师生活动设计二次设计一、创设情景 探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢？生汇报交流：可以按不同的形状分; 怎样记录分的结果呢？按形状来分一分，板演分法。讨论汇报。师提问：哪种气球最多，哪种气球最少？学生进行简单的数据分析。还可以怎么分？可

3、以按颜色分三类；红色的气球有4个，黄色的气球有5个，绿色的气球有3个。揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） 小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。2、巩固发展 体验分类二、巩固提升 发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报交流 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？作业设计：今天回家之后，请大家对自己房间的物品进行分类整理。板书设计 教学反思课题分类与整理（2）课时1主备人使用

4、人一年级全体数学教师教学内容分析教材第28页例2的教学内容是在初步分类的基础上能按照不同的标准进行分类，并将数据进行进行统计整理，用表格的形式表示出来。教学目标1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。 2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点重点：会按照不同的标准进行不同的分类，并用简单的统计表表示分类的结果。难点：体验不同标准分类下的结果的多样性。 教具学具准备教具小黑板、彩笔、统计图统计表。教学设计思路教学中注意根据实际意义或需要选择标准。结合生活实际分类时，要突出分类的标准意义。引导学生经

5、历统计表的生成过程。通过让学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类结果的优势：简单，清楚。引导学生认识到：分类标准一致，分类的结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。教学内容及师生活动设计二次设计一、创设情境，生成问题。 1、谈话导入 上节课我们共同学习了新的内容，还记得是什么内容吗？ 学生：分类与整理。 对，大家学得非常认真，咱们继续学习这一部分的内容。（板书：分类与整理（二） 齐读课题。 2 、但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？ 好，咱们就共同来探究吧。 （设计意图：导入课题，明确学习内容，激发学生的探究欲望。） 二、探索交流，解决问题。 四个家庭报名参加

6、了中央电视台少儿频道的智慧树节目，（出示情境图），谁发现了数学信息？ 生自由说 现在这四个家庭要分成两组做游戏，你觉得应该怎样来分？ 小组合作交流 学生可能会出现以下几种情况； 1、按大人和孩子分 2、按男女分 3、两个家庭一组，另外两个家庭一组 4、. 师：可以把你们的分类结果整理成一个简单的表格吗？ （学生制作表格比较困难，建议教师提前准备学习用表） 好了，孩子们，交流完了吗？把你们的成果分享给大家吧！ 师通过学生不同的分类标准进行呈现。 从你们的分类中，你们都能发现什么数学问题？你能解决吗? 三、巩固应用、内化提高。 1、28页做一做。 请同学们把我们班的同学分成两类，你是怎么分的呢？ 2、打开课本，翻到29页页，根据统计的数据，独立完成第二题以及后面的作业题目，师巡视，指导。班内交流，订正。 （设计意图：巩固应用这个环节，让学生把学