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文档简介

1、课时教案学校：东积善小学 教师：王文岗 2011年 4月11日年级三科目数学 课题两位数乘两位数的估算总课时6第 2 课时教学目标1. 了解估算在日常生活中的意义，掌握估算的方法，能正确地进行估算。2 引导学生运用多种方法进行估算，培养学生的思维能力。3 培养学生的分析判断能力。教学重点难点、知识点重点：掌握估算的方法，培养判断分析能力。难点： 掌握估算方法的多样性。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具课件、插图活动设计1.自学2次 2.讨论交流3次 3.指导2次过 程 及 内 容一、 知识迁移，导入新课1.你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69 22 74 87 99 1

2、82. 下列算式，你能估算各题的结果吗？你是怎样想的？ 18×4 53×7 89×5 22×8 37×3 71×6二、创设情境，激发兴趣。 1. 引题导言：同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子?每排有多少个座位呢？哪个同学知道？愿意来说一说吗？ 2 看第52页情境图。 引导学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息?小明同学提出了什么问题？三、迁移类推，探究新知出示例2“350名同学来听课，能坐下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。1. 小组合作交流你用什么方法估算？指名汇报。教师

3、小结整理如下：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法一:1820 2220 20×20400 (个) 所以，350名学生能坐下。过 程 及 内 容方法二：1820 22×20440（个）所以，350名学生能坐下。方法三：2220 18×20=360（个）所以，350名学生能坐下。2. 小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出这么多的好方法。可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？3. 同时出示课题：两位数乘两位数乘法的估算。4. 小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：估算时，先把两位数

4、看成最接近它的整十数，然后再进行计算，尽量接近准确数。四、实践应用，巩固新知1、第59页“做一做”。（1）看清题意，独立完成。（2）选择自己喜欢的方法算。（3）说一说你是怎么估算的。2、第61页第7题：引导学生观察图，说说从图中得到什么信息。（！）人人动手独立完成，将估算结果写在作业本上。（2）同桌交流，说说估算的方法。（3）抽生说说估算方法，集体讲评。3、第61页第8题。（1）小组合作学习，理解题意。说说从“学生们已经种了93棵树苗”中你可得到什么信息？（2）人人动口在小组交流估算方法。（3）请个别同学汇报。4、第62页第9题，夺小红旗游戏。(1)以小组为单位，按箭头所指的方向开始计时。（2）请优胜组派代表介绍经验。（3）给优胜组插上小红旗。5、

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