九年级物理教案

1、科学探究：水的熔点和沸点  【教学目标】    1、通过对水的熔点和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个环节。    2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。    3、学会对物质进行简单的分类。初步认识常见晶体的熔点和沸点。    4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。    5、让学生把生活现象和自然现象与物质的熔点或沸点联系起来。养成学科学、用科学的习惯和探

2、索真理的科学态度。【重点、难点】    重点：水的熔点和沸点的科学探究    难点：熔化和沸腾过程中温度如何变化【实验器材】        教师用：电热壶、冰块、钢勺、水杯、手套学生用：学生实验两人一组，每组有：铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、烧杯（100ml）、试管、温度计、细线、水【教学过程】    引入新课：    水是生命之源，水孕育了自然界的万物生灵，水是大自然对人类的恩赐。水无常形，变化万千，无处不在。冬天

3、河里的冰在天气变暖时熔化，地上的水时间长了会消失，变成水蒸气；天气变冷时，水又会结成冰。形态各异的水告诉我们，水可以在三种状态之间变化，这种变化叫物态变化。现在我们就研究水的三态变化规律。    进行新课教师活动学生活动说明一 奇妙的水播放水的各种形态的vcd光盘或投影云、雪、雨的图片 问：云、雪、雨本质是自然界的什么物质？这种物质在自然界中还有什么样的存在形态？ 讲述：云、雪、雨它们都是水,只是形态各异罢了。水不仅可以变成云、雪、雨，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，我们将走出神话，开始对水进行科学探究。 二 水之旅 水是怎样变化的

4、呢？请同学们观看课本上的“人造雨”实验。安排两名同学进行“人造雨”实验（教师协助学生） 问：实验的结论是什么？    播放自然界的水循环光盘或投影图片引导学生观看、思考，一段时间后，安排一名同学解释云、雨、雪的形成。            引导学生提出问题：水的三态在什么情况下才可以相互转化呢？三 科学探究：冰的熔点与水的沸点讲解晶体、非晶体的特点 以冰为例讲解熔化、汽化的概念，说明汽化的两种方式：蒸发和沸腾。引导学生提出问题：冰在什么情况下 熔

5、化？水在什么情况下沸腾？在熔化和沸腾过程中，温度如何变化呢？  问：对提出的问题你有怎样的猜想呢？问：怎样设计实验验证你的猜想呢？ 讲述：温度计的使用，酒精灯的使用和安全规则，实验的安装顺序。                 安排学生进行实验。巡回指导 安排学生汇报数据，得出结论 安排学生整理仪器。   四 常见晶体的熔点   对常见固体进行简单的分类，并对

6、非晶 体熔化特点进行介绍 组织学生阅读、比较教材提供的常见晶体的熔点表和沸点表，让学生自由表述自己发现的特点、规律或问题  组织学生观看信息窗，了解影响熔点和 沸点的因素作业：同步学习与探究  九年级上册  p3  6、组织学生进行小结  观看  讨论、交流、回答     听讲   看书 两名同学到讲台完成实验其余同学观看 学生思考回答，填写课本空白部分观看、思考、回答、补充 针对云、雨、雪的形成提出各种问题

7、0;听讲、思考 听讲、记忆、思考 思考、提出问题 猜想制定计划与设计实验观看、使用   实验、记录、观察 汇报、作图、交流记忆，整理仪器听讲、思考阅读、比较，发表自己 发现的特点、规律或题   了解影响熔点、沸点的 因素  小结本节内容 引导学生说出水在自然界的各种形态是为了培养学生兴趣         由学生完成实验，效果更佳    &

8、#160;       尽量少讲         将两个概念放到后面，更符合学生的认知规律    培养学生发现问题的能力 板书设计第十章    从水之旅谈起第一节  科学探究  水的熔点和沸点一、奇妙的水二、水之旅实验结论：水有固态、液态和气态，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。三、科学探究：冰的熔点与水的沸点        晶体：原子按一定规律排列   固体           非晶体：原子的排列无规则熔化：物