北师大版小学一年级下册数学《青蛙吃害虫》课件【三篇】

1、北师大版小学一年级下册数学青蛙吃害虫课件【三篇】教学目标： 1 1、激发学生学习的兴趣。2 2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。2 2、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 教学重点：正确计算两位数加减整十位数。 教具准备：计数器挂图教学过程：一、复习：32 + 542 + 784 475 375 + 264 + 372 238 345-45-() = 42964296 ()=91913939()= 31493149 ()= 4242二、新授：1 1 、准备挂图。2 2、引导学生说说这幅图的意思， 同时进行环保教育和爱 护动物的教育。3 3、

2、小组活动学生说说这幅图的意思。4 4、引导学生提问题。( 1 1 )两只青蛙一共吃了多少只害虫？( 2 2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。据题意列式计算5 5、引导学生尝试列式解答。 (a)(a) 学生小组内用计数器探 索计算的方法。(b)(b) 在小组内说一说怎样算出得数的6 6 生说出算法。7 7 练习。26+1086-2037-2026+2074-2034+4026+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小结。板书：青蛙吃害虫56+30=8656-30=2656+30=8656-30=26教学目标：1.1. 在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数 学与生活

3、的联系。2.2. 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 教学重点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点： 探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 养成教育训练点： 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发 展解决简单实际问题的意识和能力。教学准备：计数器、课件学具准备：小棒教学过程：一、探究方法：1.1. 出示课题，简单社会公益教育。2.2. 出示情景图：观察，说出主要信息。大青蛙吃了 5656 只害虫，小青蛙吃了 3030 只害虫。3.3. 你能提出哪些数学问题？（问题一）：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫？ 列式：56+30=56+30= 观察： 两个数分别是什么样的

4、数？ （两位数加整十数）用小棒摆摆，同桌合作探究计算方法。师在计数器上演示拨珠子：先拨 5656， 5 5 个十， 6 6 个一。加 3030 该怎样拨？（为什么把“ 3 3”加在十位上？） 观察：加完“ 3030”后， 计数器十位、 个位各有什么变化？ （十位：50+30=8050+30=80 个位：没有变化） 完成算式： 56+30=8656+30=86对比： 56+3=56+3= 小结：两位数加整十数，十位相加，个位没有变化。 （问题二）：大青蛙比小青蛙多吃多少只？ 小青蛙比大青蛙少吃多少只？列式： 56-30=56-30= 学生摆小棒探究计算计算方法。 师在计数器上演示 拨珠子，总结计

5、算的方法； 完成算式 小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。 二、解决问题：1.1.口算： P253P2532.P2512.P251 看图，你能提出什么数学问题？列式解答 “两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？” “大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？” 看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？ 问“跳下去多少只青蛙”，怎样算？小结方法：原来的-剩下的 = =跳下去的 列式：3838 - 5=335=33 （只）4.4.P254P254 看图，说说图意： 来了 4242 名同学，只有 3030 把椅子。 提问：会出现什么现象？为什么？（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。 ）讨论：有多少名小朋友没有

6、座位？（椅子比人少多少，就有多少人没座位。 ） 列式解答。教学目标1 1 具体情境中，进一步体会加减法的意义。2 2 探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。3 3初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。4 4渗透环保和爱护动物的教育教学设计（一）学前准备1 1口算 3232 57057060786078639639 426426 38838853053020832083 6 62 2谈话导入，揭示课题 师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了 谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青 蛙做个自我介绍。 ）师：小青蛙对人类

7、是有益的，以后我们不但自己不要去 伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益 动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习青蛙 吃害虫。（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣 1 1师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编 一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。2 2师：青蛙妈妈说：“我吃了 5656 只害虫。”小青蛙说： “我吃了 3030 只害虫。 ”听了它们的话， 谁能提出一些数学问 题呢？生 1 1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2 2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了 多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56563030。

8、师：5656+ 3030= ? ?该怎样计算呢？(三) 小组合作，探究新知1 1探究 5656+ 3030 的计算方法师：四人一组合作利用桌上 的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。2 2小组汇报交流生 1 1：摆小棒： 5 5 捆加 3 3 捆是 8 8 捆，再加上 6 6 根，合起来 是8686 根。生 2 2：从计数器上拨珠， 5656 里有 5 5 个十和 6 6 个一， 再加3 3 个十， 合起来是 8 8 个十 6 6 个一， 就是 8686。(师边听边整 理计算过程。)生 3 3：把 5656 分成 5050 和 6 6，先用 5050+ 3030= 8080，再用 808

9、0+ 6 6 =8686。.3 3自主尝试，探究算法 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问 题：为什么 3030 中的 3 3 要加在十位上？(1)(1) 学生四人一组讨论。 (2)(2) 汇报交流。 (3)(3) 师强调： 3030中的 3 3 在十位上，表示 3 3 个十4 4青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？师:5656 -3030= ? ?该怎样计算？（教学过程与 5656 + 3030 相同。）（四）实践运用，内化新知1 1趣味游戏，练一练第 3 3 题。 2 2同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么 新的发现了，是怎么回事？大家瞧！（ 出示练一练第 1 1 题。 ）（让学生独立完成。适时告诉学生啄木鸟也是益鸟，我 们应该保护它。 ）3 3练一练第 2 2 题。 师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸 为慰劳它们，特意为它们举行了一场跳水比赛。看，多热闹 呀！（课件）师：大家从图中能获得什么信息？生：有 3838 只青蛙。 师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几 只青蛙？ （ 5 5 只）那么谁知道跳下去几