北师大版小学五年级上册语文课件《我喜欢》

1、北师大版小学五年级上册语文课件： 我喜欢教材分析：本文是一片优美的抒情散文。作者用诗一样的语言，描 述自己喜欢的景物和事物，并说明稀罕的理由。表达作者热 爱自然，热爱生活的人生态度。文辞优美，意味深长，启人 深思。教学目标：正确识记 8 个生字；理解课文内容，能有感情地朗诵、 背诵，体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿 写一段。教学重、难点： 能理解课文内容，仿写一段。教学构想：先听配乐朗读，把学生引入佳境。让学生在读中积累， 读中感悟。引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化 的感受，达到体验课文内容的目的。以自学和小组交流的方 式学习课文。教学准备：录音机投影教学时间：2 课时

2、第一课时教学内容：读通课文，理解课文学生学习过程：一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2、能接着课题往下说： 同学们，你们喜欢什么？为什么？ 那课文中的我喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1、仔细听老师念儿歌， 想一想课文中的我喜欢什么？用划出来。我为什么喜欢？2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。比一比，谁记得又 多又准确。出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一 颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。（二）研读课文1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组A、 有感情的朗读课文B、.说说： 你喜欢什么，为什么喜

3、欢？用上.因为.因为所以的句式来说明原因。3、学生汇报，教师指导A、 繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的 原因。指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二 行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调 要高昂有力，表示出我的喜欢。B、 树林：理解顶用，理解：一棵棵大树连成一片，树叶 都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁， 狂风吹不倒，也刮不断。因为它们联合起来，就有了力量。C 海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。教师可实物演 示加深理解。各种形式朗读、指导D 集体：理解大无比联系实际说说具体例子，朗读课文（三）练习朗读1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家

4、评2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价3、能干的小朋友背一背。三、总结作业设计背诵喜欢的段落。板书设计：我喜欢繁星、树林、海洋、大家、一颗星星课后反思第二课时教学内容： 仿写一段，学写摘录笔记。学生学习过程：一、复习导入，激发学生学习兴趣。 同学们，我们上一节课学习了我喜欢这一课，课文 背得怎样了？下面我们来检查一下。1、检查背诵课文。2、认读课后生字。二、 学习写生字。今天我们来学习写这一课的生字。 上一节课，我们都认 识了这些生字，下面哪位同学当“小老师”来教大家读一下？1、生字卡片出示：莓殷炫峦遂澈稚凰 2、你能给这些字找到好朋友吗？（指生口头组词）3、这当中你觉得哪个字写，记，你能给

5、大家说一说你是 怎样记住这个字吗？（分析记忆字形，说说每个字的写法）4、学生在练习字贴上练写，教师巡视，遇到问题及时纠5、一评：同位评、小组评，全班展示写得好的作业 三、编写一段。提示：我喜欢蚂蚁。我喜欢花园。我喜欢草原。1、仿照课文的样子，自己学写一段，教师巡视，指导。2、读读自己写的，互相交流，共同评议修改。3、用开火车的形式朗读自己写的课文。四、写摘录笔记：1、默读课文，把你喜欢的小节抄在笔记上。2、把自己仿写的写在旁边。作业设计：1、抄写生字并组词。2、读课外阅读，记好课外摘录笔记。板书设计：我喜欢我喜欢蚂蚁我喜欢花园我喜欢草原一、谈话导入1、揭题同学们， 缤纷多彩的大千世界多么美好。

6、 天上飞的、 地 上爬的、水里游的，一年四季变化无常的花草树木，形形色 色的人间万象，多神奇。相信在你们多彩的童年里一定有许 多让你们喜欢的事物。谈谈你们喜欢什么？（生各抒己见）你们都有一颗热爱生活的心。今天，就要让我们先一起 去感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢和热爱。2 交流资料，了解作者张晓风，女，作家。江苏人，生于浙江金华。八岁后赴 台，毕业于台湾东吴大学，她笃信宗教，喜爱创作，小说、 散文及戏剧著作有三四十种，并曾一版再版，并译成各种文 字。作品富有人文精神，并蕴含爱国怀乡情感。二、检查预习，自主质疑1、 出示生字词指名认读。 如： 遂、 炫。 说说识字方法，如“撤”换部首。2、指名分

7、段读课文。注意读准字音，读通句子。3、交流质疑。师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生 互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素 雅温馨。迭代：替换、取代摇曳：摇荡炫耀：夸耀三：初读课文，了解内容，理清脉络1、学生默读课文，了解每个自然段的主要内容。想想， 读后你有什么感受？2、听课文配乐朗读后思考：（ 1）这是一篇抒情散文， 作者抒情的线索是什么？每个 自然段有什么共同点？每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文， 12 个自然 段形成了排比段。（ 2）作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生 活的喜爱）四、品读课文，感悟语言1、学生选择自己喜欢的段落感悟朗读， 并说说喜欢的理 由，试着读出喜欢的心情。（1）学生自己感悟，自己练读。（2）喜欢相同部分的同学自由组合， 共同探讨对相应部 分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。（3）全班交流2、老师指导学生带着感情读出作者