南关二中赵立增《赵普》教学设计_第1页
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文档简介

1、四.赵普一. 课时学习目标：1 1、能够借助注释和工具书理解课文内容。2 2、 学习运用细节描写人物的方法。3 3、 认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神.教材处理整体设想:重点 难点 及突破1.1.学习运用细节描写人物的方法。2.2.认识赵普的勤奋学习、学以致用、为国荐才的精神。文本 处理 基本思路 及教 学建议本文是一篇古代传记，主要通过刻苦读书和奏荐人才两件事来表现赵普 以下事为已任的中心。学习本文主要理解并学习细节描写人物、叙事简 洁的方法和对比手法。 要求课前做好预习工作，熟读文章，查找工具书。 本设计意在一课时内以 读 为线，让学生通过 读 培养在自主阅读 中合作、探究、感

2、悟、想象、创造、迁移的学习习惯。学法 指津1.1. 教师组织学生用范读、学读、比读等多种方式朗读。2.2. 学生根据不同层次的朗读要求朗读，取终做到读准字音，读出节奏， 读出感受。三.教与学过程预设:一、导入新课，了解赵普：1 1导入新课：要全面了解一个人，关键不在他的外表，了解性格、人品是极为重 要的。今天，让我们走进一位古人，看看其事其人。(投影显示赵普的图片及简介课件，并放朗读录音。)2.2.投影显示字词课件，检查学生预习情况。3 3听朗读录音，要求学生注意随时标出自己读错的地方。二、自主学习，合作探究。1.1.复习学习古文的常用方法(解释词语，调整语序，补全成分。)让学生对照注 释，自

3、学加合作探究课文。要求：(1)知道每一个词的意义，注意古今用法的差异。(2)通过补充成分，调整语序疏通文意，翻译课文。2.2. 要求学生提出疑问，归纳用法。三、集体合作，质疑解难。1.1.让学生提出疑问，出示重点字词课件，集体讨论，排疑问难。2.2.与学生讨论学习心得。四、分析细节，体会性格。1.1.让学生划出赵普学习认真的词语。2.2. 划出第二段中赵普推荐人才时的细节描写的地方。说说你从中看到赵普那些 性格特征？五、读思结合，背诵课文。提出要求：边读边想，读出古人的读书的韵味。熟读成诵。 读思结合，熟读成 诵。四目标检测：掌握重点字词的音形义，背诵课文。 掌握简单文言文的阅读方法。 学习本

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