光的直线传播导学案

1、 泰来四中 物理 学科集体备课导学案 总 25 节课题4.1光的直线传播主备人黄喜春参与人田翠兰课时1课 型新授课授课教师黄喜春学生姓名学习目标知识与技 能了解光源及分类，理解光沿直线传播及其应用；知道光在真空和空气中的传播速度。过程与方 法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的方法，阅读“科学世界”。情感态度与价值 观培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习的活动。学习重点光的直线传播及条件。学习难点用光的直线传播来解释简单的光现象。学习方法自 主 探究 、合 作 交流导 学 流 程 设 计 目 的 1、创设情境、引入新课； 2、

2、自主探究、合作交流； 3、分配任务、展示风采； 4、归纳小结、畅谈收获； 5、牛刀小试、检测反馈； 6、布置作业、拓展延伸；学 习 活 动 教 师 导 学导学流程一、创设情境、引入新课；清晨，太阳-大屏幕出示图片2、 预习教材、探究新知探究一：光源1、什么是光源 ？自然光源有哪些？人造光源有哪些？ 探究二：光的传播2、光是如何传播的？设计实验说明。实验一：探究光在空气中的传播器材：蚊香、火柴、激光灯、矿泉水瓶。做法：点燃蚊香，用矿泉水瓶收集烟气，激光穿过烟气，观察现象。现象：光在空气中的传播路径是 。结论：光在空气中沿 传播。实验二：探究光在水（牛奶）中的传播器材：牛奶、水、激光灯、大烧杯（矿

3、泉水瓶）。做法：在大烧杯中倒入一定量的水，在水中滴入几滴牛奶，用激光 灯射向水中，观察光的传播路径。现象：光在水中的传播路径是 。结论：光在水中沿 传播。实验三：探究光在玻璃（果冻）中的传播器材：玻璃砖、透明果冻、激光灯。做法：将激光灯射向玻璃砖（果冻），观察传播路径。现象：光在玻璃（果冻）中的传播路是 。结论：光在玻璃（果冻）中沿 传播。通过以上三个实验现象你能得出什么结论？结论：光在 传播。探究三：光线3、为了表示光的传播情况我们通常用一条 直线表示光传播的 和 ，这样的直线叫做光线。光线 真实存在的。探究四：光的直线传播的应用4、 哪些现象可以用光的直线传播来解释？5、 光的直线传播在生

4、活中有什么应用？探究五：光的传播速度6、打雷时，雷声和闪电是同时发生的，那么我们为什么总是先看到闪电后听到雷声？7、光在真空中的传播速度是 m/s，我们在计算中，真空中和空气中的光速约为 m/s，合 km/s，光在水中的传播速度约为真空中光速的 ， 光在玻璃中的传播速度约为真空光速的 。探究六：光年阅读“科学世界”8、 什么是光年？光年是 单位， 9、 1光年= m.三、自主探究、合作交流；四、分配任务、展示风采、五、归纳小结、畅谈收获； 概念：本身能 的物体叫光源； 光源 天然光源： ； 分类 人造光源： ； 条件：光在 沿直线传播； 表示方法：光线-我们通常用一条 光 带 的直线，表示光

5、的 光的直线传播 的 和 ， 传 这样的直线叫光线；播 解释一些现象： ； 光速：真空中的光速为c= m/s，在我们的计 算中，真空或空气中的光速取为 c= m/s， 光在水中的速度约为真空中光速的 ；光在 玻璃中的速度约为真空中光速的 。 观察图片 阅读教材 完成预习小组合作实验探究做一做想一想 读一读算一算 谈一谈 收获体会归纳小结构建网络 理解记忆 导学过程六、牛刀小试、检测反馈 1、1、下列物体中是光源的是（ ） A、月亮 B、萤火虫 C、夜晚的星星 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化