蓝色的树叶最新教案六教学实录

1、蓝色的树叶最新教案六教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于蓝色的树叶最新教案六_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、教材简说互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着自己和别人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进展着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步到达无我的境界。雷锋心中装着别人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要

2、让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活非常贴近，教学时，还要引导学生联络生活进展反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些详细实例进展沟通和交流。二、教学目的要求三、重难点处理将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。以上对话中人物的语气，可让学生自主体会四、教时：2教时。五、教学媒体：幻灯片六、教学过程：第一教时：一、提醒课题：读了题目你有什么问题吗？树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文。二、自学课文：读通读准课文，提出不理解的词。并说说蓝色的

3、树叶是怎么回事。三、检查自学情况：术、惹、桌、注、皱都是翘舌音；吐是多音字，在本课读。削也是多音字，在本课读。李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。(术、铅、盒、削。等字，可以结合学生的学习生活认读、识记)林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不注意把笔尖弄断了。(皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语帮助识记)四、看图整体感知课文：1、课文中的林园园画的绿色的树叶得意吗?读读有关的句子，说说理由。2、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气；可结

4、合课后读一读说说进展扩展练习)林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)3、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪局部的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。李：如今可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出恳求、商量的语气)林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)李：我小心一点。(读出诚恳、小心慎重的态度)林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)李：我只画树叶和小草。(读出连忙容许的语气)林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园那么表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了

5、一个又一个借口推托。在朗读过程中，引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，教师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。第二教时：一、深化朗读感悟林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园对话，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现(不由得脸红了)，引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进展反思。结合课后练习读读说说是让学生练习说句子，指导朗读。二、理论活动画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。三、写字教学2、写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的根底上引导学生观察其中左右构造和上下构造的字的书写规律，教师要有重点地进展指导。四个左右构造的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右根本相等。四个上下构造的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应防止把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采