人教版小学美术五年级上册《人物与环境》课堂应用实录_第1页
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文档简介

1、小学美术人物与环境课堂应用实录 一、组织教学播放欢快的音乐，营造轻松愉快的学习氛围，检查学生的用具准备，调整精神面貌。(之后师生问好，开始上课) 二、激趣导入因为兴趣是最好的老师，所以我首先创设情境，以“你说我画”进行导入，首先在黑板上画出一个小朋友。师：请同学们仔细观察小朋友的人物动态和形象特征等，想象一下他在做什么？（学生分析回答问题：小朋友在跳舞、和小鸟玩耍、跳伞，说出相应的环境。） 师：嗯，大家说的都很好，刚才有同学提到跳伞，这个很特别，我们给他尝试着添加以下，看看像不像？为了让他更加像在天空中，大家想想还可以添加什么？（学生分析回答问题：小鸟、白云、太阳）师：对了，大家很聪明，我们现

2、在再看看，这个小朋友是不是真的好像在乘坐降落伞了？（学生发表意见） 师：同学们，通过这个“你说我画”的小游戏，我们明白了人物和环境是有一定关联的，你们想学习如何给人物创造环境吗？又如何用环境衬托人物呢？那就让我们一起进入第十二课人物与环境，开始今天的探索吧。（学生有兴趣，积极做好准备，集中注意力） 三、欣赏分析 展示有人物的照片，让学生分析人物与场景的关系（通过学生讨论发言，教师归纳得出我们可以从服装、背景、道具等方面来进行分析人物与场景的关系） 四、引导交流 当学生对人物与环境的关系有了初步认识之后，就展示书本中的人物造型，分小组进行讨论。师：同学们，我们看到的人物是有形象和动态的，但是缺少

3、环境，你们现在分小组讨论，说一说你们能够根据什么有效信息来创造场景呢？（小组讨论结束后，各小组派代表汇报讨论结果，根据学生回答总结修正归纳得出，我们可以根据人物的表情、动作和外貌添加场景） 五、创作准备首先带领孩子欣赏课本中的优秀学生作品，启发分析，借鉴方法，开拓思维。然后提出作业要求，将印有人物的作业纸添加场景，最后进行小组二次讨论，集思广益，完善构思。（完成这一环节学生们跃跃欲试） 六、实践创作我提倡给学生一个自由发挥的空间，播放舒缓的音乐，营造轻松的氛围。在孩子们创作过程中，以鼓励为主，注重因材施教，给学生及时而专业的指导。 七、展示评价当孩子的作品基本完成时，我设计以“小展览会”的形式进行展示，采用以学生自评为主，互评和教师简评为辅的方式进行评价。（评价着重在人物活动想象丰富和环境添加适当方面） 八、总结拓展师：“同学们的作品真是风格各异，匠心独运，令老师叹为观止，要善于通过观察来提取生活中的人物与环境的素材，创造更加生动的作品,现在老师将印有开始上课时老师在黑板上画的小朋友的作业纸发给大家，在课后希望你们能和爸爸妈妈一起给这个小朋友添加场景，开启一段快乐的亲情之旅！”（学生

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