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文档简介

1、蒙蒙细雨教案设计教学目的：1、认识、学会13个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3、理解课文内容，领略山村初春的美丽风光。教学重点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的局部。教学难点：目的之3过程：第一课时一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知：1、学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。2、同桌读，互相正音。3、听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。三、生字探究，识记生字。1、学生自由拼读，识记。学生自由认读生字。指名读，师生共同正音。同桌互读。开火车读生字。2、识记生字，指导书写。指导字形及书写要求。教师范写局部生字。(根据学生学习情况来定)学生练习

2、写字。3、积累新词。漫步 开幕 分辨 融融 清脆 眺望4、写字作业。第二课时一、指导朗读课文听课文录音学生模拟朗读。自由练读。二、看图学文：看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。(第4节)指名读第4段。三、学习课文：1、读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。自由快速默读课文第1、2自然段。画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。交流学习心得。再读这些句子，体会到作者的用词准确。捧着挂着戴着理解重点句：举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。这句话把山村比作什么?作者为什么把春雨中的山村如此作比。小结：这个山村既美丽又神奇，让我们一起用朗读来表达对它的喜欢之情吧。2、朗读训练。试背之。四、作业：写字、背诵所学段落。第三课时一、复习导入。背诵前节所学段落二、新授：1、想想图中所描绘的画面。2、学生自读第4节。3、书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗?学生齐读。说说这句话的理解。教师指导理解。藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以觉察的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们的清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。4、学生在练读的根

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