补充句子教学三步曲

1、补充句子教学三步曲补充句子教学三步曲补充句子是小学阶段语文学科的一项根本练习，它对进步学生各种语文才能有着重要的作用，尤其是学生驾驭语言，自然过渡到习作的一条重要途径。在近十年的教学中，笔者发现学生的补充句子，从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。假设我们的教师仅以表述完好，像这样只求对，不求好，学生思维极易造成定势，补充的句子一个形式，毫无创新理念。笔者认为要改变这一现象，教师应完全摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子理论，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新才能。笔者管见，详细说来可以从以下三步入手：一、鼓励大

2、胆质疑句子材料力求新颖许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：广场上_。学生一般都填上了广场上有天安门、纪念碑等。外表上看，学生似乎很有灵气，运用起来驾轻就熟，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新颖材料补充句子，充实内容。如广场上_。看了此题，你会提哪些问题？学生经过考虑，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。当然，要到达以上要求，教师平时应引导学生多接触自然，多接触社

3、会，做生活的有心人，用自己的感官去发现并积累生活材料。二、调动语言积累句子表达力求详细局部教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完好即可。因此出现了像广场上很美。广场上人多这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠详细，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，假设把怎么美、人怎么多描写到位，句子自然而然就详细了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣

4、浓重，情绪高亢，下笔如有神地写出了：广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达详细，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词包括一些关联词、佳句包括使用修辞的句子。比方，形容学习的佳词：百读不厌，聚精会神、孜孜不倦形容学习的佳句：学习如逆水行舟，不进那么退，学海无涯苦作舟，书上有路勤为径只有经过这样的长期有效训练，学生语言积累才会丰富，使用时才会呼之欲出，得心应手，正所谓厚积薄发。三、体悟句子情感句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达详细方面作探究，笔者认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感慨句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！以上教学过程，虽然多花了一些时间，多费了一些精力，但笔者认为值得，从中让学生发现了一些规律性的知识：补充句子的材料应新颖，内容应详细，句式应多