人教版英语grade3英语下

1、安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO课 题Unit1 Welcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第1课时策划者杨娅婷审核者导学者学习时间学习者本班学生班 级学习目标1听懂会说 We have a new friend today. I'm from America.2 掌握 I'm from.句型.3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。学习重点We have a new friend today. Im

2、from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China学习难点Welcome的发音教学准备1 准备Amy, Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk3教材相配套的教学录音带课前训练复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带激趣明标对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一

3、名学生来做，过渡到由两名学生来做。自主学习1师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Yu. Im from China.(手中举起中国国旗) And you鼓励学生说出：Im Im from China.2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from安排个学生戴上Amy的头饰， Amy说出：Hi! Im Amy. Im from America.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.3教师解释并教读单词：welcome 4.用手中的国旗做提示，教读学习单词China, Amer

4、ica, Canada以及句型Im from合作展示1Pass the balloon.游戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：Im Tom. Im from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2在Lets talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3

5、让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong等等。当堂测试1.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。2击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。提升小结拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whos he/she（可让学生用中文回答）Where is he/she from 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。补充完善 安义县中小学自主式五步教学提纲 年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit1 W

6、elcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第2课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1.听懂会说Watch out！Oh，no！apple ant bag Coke coffee2.听说认读boy girl 3.跟读Lets chat学习重点单词boy，girl 短语Watch out！学习难点Girl的发音，Watch out！的运用 教学准备1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn3教材相配套的教学录音带和教学挂图。课前训练1.复习Lets talk

7、部分 的内容，让学生做角色扮演。2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3.学生自我介绍，Im Im from激趣明标与学生对话;Good morning,boys and girls.Nice to see you again.How are you?Fine thank you. How are you?Fine thanks.follow me,please.AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee学生跟读一遍(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)自主学习1老师找一个矮个的男生

8、将一大摞书放到教室后面,并对他说Little boy.Watch out!可多说两遍.让学生跟着一起说.然后再找一个小女孩,让她把满满一杯水放到教室后面.并说Girl,girl,watch out.学生跟读. 2.播放Lets learn录音3.学生分小组继续练习：AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee4学生学习书写AaBbCc 学生练习one by one合作展示请各组的几位同学上台演示所学知识。当 堂测试1分小组练习Play a game猜一猜A boy or a girl？学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是

9、女生，学生参与活动2听Let s chant.学生跟唱.提升小结1.练习书写ABC五遍.2.听录音Let's learn and let's say三遍。补充完善 安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit1 Welcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第3课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1.听懂会说 Where are you from? I'm from ./This

10、 is my friend,.2.练习Let's practice学习重点Where are you from? I'm from .学习难点Where are you from? I'm from .教学准备录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。课前训练与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple a

11、nd antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee激趣明标1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too. I'm from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:I'm from America.教师用同样方法介绍Mr.Black.2. 教读Whe

12、re are you from?全班读,小组读,再请学生分别问Mr.Black, 和Amy这个问题,给与说的流利的学生奖励.自主学习1game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习Where are you from? I'm from.2.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说Boodbye. 3.播放Let's talk录音合作展示请三个学生上台表演Let's talk的内容。教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.He's/She's from.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.当 堂测试game教师将人物头饰,写

13、有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问What's your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.提升小结听录音Let's talk三遍补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit1 Welcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第4课时策划者杨

14、娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1 .听懂会说 Let's learn: Come in, I'm sorry,It's Ok.2. Let's sing.学习重点单词teacher, student.学习难点会说"Come in""I'm sorry""It's OK"三个短语和句子,教学准备录音机、磁带、头饰.课前训练听Let's learn五遍.激趣明标1.师生互相问候2. 用开火车方式进行日常口语练习A: Good morning/ afternoon,

15、 I'm . What's your name please?B: I'm .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: I'm from.Where are you from?B: I'm from.A: Goodbye.自主学习1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:Come in .学生进来后说.I'm sorry. 教师回答It's OK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思. 教师戴上Mr.Black的头饰, 说: I'm Mr. Blac

16、k. I'm a teacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.2.同样方法教学student, I'm. I'm a .(职业)3.播放Let's learn录音,学生跟读.4. 教师出示单词卡,学生认读单词.合作展示1.学生分别戴上人物头饰上台作详细的自我介绍全班同时回应Nice to meet you.2.请学生分别介绍他的朋友或父母,教师先作示范.Look, this is my friend,.He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.3. 出示

17、人物图片,让学生猜What's he/she?(职业)当 堂测试请每组的几位同学上台演示Let's learn部分中的内容。提升小结听录音 Let's sing.补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit1 Welcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第5课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1.听懂会说 Let's say,学习字母DdEe以及以这些字母为首字

18、母的单词. 2.Let's do 学习重点Let's say,学习字母DdEe学习难点Let's do教学准备录音机、磁带、头饰.课前训练学生听Let's say五遍.激趣明标1.教师用手势等肢体语言,表示出AaBbCc三个字母,让学生猜出字母,并大声读出.2.出示字母卡,学生认读,并提问学生是否记得学过那些以它开头的单词.3.放A部分Let's chant的录音.学生有节奏的跟唱歌谣.自主学习1.出示字母卡学习字母,在单独呈现大写与小写,反复教读,用同样方法教学Ee.2.出示以这两个字母为首字母的单词卡片,问学生:What's this ?学生

19、回答: It's a duck.教读duck, dog, egg, elephant.让学生注意an elephant而不是a elelephant3.教读完后,出示单词卡片.让学生找出本节课所学字母 ,在其下面画线,或将其描红.4.播放Let's say录音,学生跟读. 合作展示1.看谁站的快学生手执字母卡,教师发令后学生以最快的速度按字母的顺序站成一排.全班边检查边读2.看谁敲的快将字母卡贴在黑板上.以学生任意念其中一字母,另外两人比赛抢先敲出那一字母3.Let's do,边听边做当 堂测试1.呈现大写或小写字母的趣味卡片,让学生认读2.让学生发挥想象,说出这些字母

20、像什么3.教师按笔顺书写字母,让学生观察后将作业本中的字母描红.提升小结全班一起读字母，单词补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit1 Welcome back to schoolpartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第6课时策划者杨娅婷审核者导学者学习时间学习者班 级学习目标1.本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。2.要求学生理解故事大意，能听懂，3.Try to know the culture.4. Let's check学习重点

21、让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句学习难点让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句教学准备录音机、磁带、头饰.课前训练听Story time五遍.激趣明标1.复习Let's do2.教师说Let's learn a story自主学习1.放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。把不懂的画出来。2.再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。3.小组分角色

22、练习。4.老师讲解第11页的文化点滴。点滴合作展示1.学生分角色表演故事。允许对故事进行改编2.男女生分成两组，对话练习当堂测试1.请同学把故事翻译成中文2.Listen to the tape：Let's check提升小结听录音Story time部分三遍。课后讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第1课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习

23、时间学习者班 级学习目标听、说、认读单词woman man father mother, 句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。学习重点听、说、认读单词woman man father mother学习难点句子Whos that boy/girl/ woman/ man? Shes/ Hes并能在情景中运用。教学准备录音机、磁带、单词卡。课前训练 教师将A部分Let's talk的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。激趣明标1日常口语练习A: Good morning/afternoon. I'm .

24、I'm from. Where are you from?B: I'm from.A: Nice to meet you. 向全班同学介绍。 This is B. We have a new friend today.C: Welcome.自主学习 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Amy问全班Look! Who's this girl?然后示范回答Oh, she's Amy. She's my friend. 并强调she的发音，让学生反复跟读 She's Amy. She's my friend. 接着请Mike起立，提问其他同

25、学Who's this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He's Mike. He's my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Look, I have a picture. Do you know who she is? Try to ask me"Who's that woman?"重复几遍，直到学生理解。然后回答：She's my friend. 4. 教师出示全家福，说： This is my family. There

26、are 4 people in my family. Do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词 ，mother, mom, father, dad,教读几遍。合作展示1.学生听录音，指出图中相应的句子。2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，Who's that man?带照片的同学回答：He's my dad/ She's my mom.教师注意纠正he和she的误用。 4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let's practise的内容。当堂测

27、试1.读所学单词one by one2.学生演示Let's talk部分提升小结听录音三遍朗读Let's talk部分的内容。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第2课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1能听说、认读表示家庭成员的单词： father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, gran

28、dpa, grandma, man, woman. 2. 学唱歌曲Father and mother。3. 通过学唱歌曲培养学生的学习兴趣。4. 教育学生热爱自己的家人，尊敬长辈。学习重点家庭成员的单词 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，学习难点家庭成员单词的认读。教学准备录音机、磁带，家庭照片。课前训练唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字激趣明标日常口语练习。 T: Hello, I'm from. This is my family. A:Wh

29、o's that man? T: He's my dad. I'm. . This is my family. T: Who's that woman? A: She's my mom.然后请两人一组进行操练。自主学习1.出示一张 family tree的挂图My familyGrandfather (grandpa) grandmother (grandma)father(dad) mother(mom) sister brother教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然后

30、指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。2.听Let's learn部分录音。 合作展示1.学生听录音，指出图中相应的句子。2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。3.学生出示照片，另一学生提问，Who's that man?带照片的同学回答：He's my dad/ She's my mom.教师注意纠正he和she的误用。4.学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let's practise的内容。 当 堂测试1读所学单词one by one2学生演示Let's talk部

31、分提升小结学唱歌曲Father and mother补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第3课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1 .学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。2 .学习Let's chant学习重点学写字母Ff,Gg学习难点这些字母开头的单词教学准备录音机、磁带，课前训练听录音Let's chant激趣明标1.Sing an E

32、nglish song: Father and Mother2.TPR活动 学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。每当教师说出一个词， 学生马上模仿出来。说This is my mom.然后请两人一组进行操练。自 主 学 习1.教师将学过的字母一一展示在黑板上， 让学生认读，然后问：What's the next ?(引出Ff.)Oh, It's Ff. 教读Ff, 将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.2.将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的

33、学生就站起来，并响亮的读出来。3.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：What's this ?教读 It's a fish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。4.让学生听Let's say 部分的录音并跟读。合作展示1.game将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说I'm.(字母)两人握手并进行日常会话。2教师在四线格上教写字母，学生观察后在作业本上描红。当 堂测试1读所学单词one by one2学生

34、演示Let's chant部分提升小结听Let's chant部分的录音并跟读。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第4课时策划者杨娅婷审核者导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1句型：Is she/he your.?2词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.学习重点句型：Is she/he your.?词汇(短语)：Come on! Real

35、ly? Watch TV.学习难点正确运用感叹词和日常用语教学准备家庭照片和自己家庭成员的个人生活照教材相配套的教学录音带课前训练听录音Let's talk激趣明标1Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2Read and match教师出示A/Lets learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos he?”回答“father/”自主学习1 .Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家

36、人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watch video播放B Lets talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 合作展示 活动一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子活动二：Lets practic

37、e教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/?当堂测试请学生表演Lets talk部分中的对话提升小结播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期

38、：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/Health/shan/69411.htm课 时第5课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1单词：sister brother句型：What a big fish 2.字母Hh，Ii，hamburger，hot dog，ice-cream，ice3Let's chant学习重点1单词：sister brother2字母Hh，Ii，hamburger，hot dog，ice-cream学习难点正确运用感叹句。教学准备单词卡片

39、、头饰、教材相配套的教学录音带、教学挂图、小黑板课前训练听录音Let's learn and Let's chant三遍。激趣明标1 .Read and listen教师出示家庭成员的单词卡片，请一位带好头饰的同学上台：I am sister，学生跟读三遍。以此方法教读brother。2Listen to the tape:Let's chant部分.学生跟读.自 主 学 习1H，h，I，i书写在小黑板上，请同学们在作业本上书写三遍。2教读字母和单词。Read after the tape。3Students read words one by one.合作展示1. 女

40、同学两组认读单词比赛.2. 书写字母好的同学在黑板上演示. 当 堂测试Read and choose.(读一读,将下单词补充完整.)1. broth er A.a B. o C.e 2. s ster A.i B.a C.d3. i e A.c B.f C.g4. amburger A.d B.f C.h 提升小结全班读Let's learn部分三遍, Let's say 部分三遍补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit2 My familypartA 原文位置：bbb:/aaa5ykjaaa/He

41、alth/shan/69411.htm课 时第6课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标 1.Try to understand the meaning of the story tome2.Try to know the culture.3.Lets check学习重点句型：She's beautiful!学习难点理解故事大意教学准备教学挂图教材相配套的教学录音带课前训练听录音story time三遍激趣明标1Sing a song2. Lets learn a story。Listen to the tape。自主学习1 Talk about the p

42、ictures2学生看图理解大意，请学生将故事译成中文。3分角色朗读。4各组练习对话。5讲解书本21页的文化点滴。合作展示1.小组表演故事内容。2.学生分别再表演对话。当堂测试听录音 Lets check两遍学生口述所听到的句子。 提升小结听录音story time。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit 3 How many?课 时第1课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1 .听懂会说 11-15的英语表达法。2 练习Let's play学习重点听说认读数字11-15学习

43、难点11和12比较难读教学准备录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛课前训练1. 教师播放第一册第六单元A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。.激趣明标1.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。自主学习1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在

44、黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。合作展示1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。 当 堂测试学生用英语说数字11-15提升小结把所学的数字用英文讲给同学或朋友听补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2

45、月9日 NO：课 题Unit 3 How many?课 时第2课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1 .听懂会说 Let's talk部分的会话2 .练习Let's practise学习重点会说 Let's talk部分的会话学习难点会说 Let's talk部分的会话教学准备录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。课前训练听录音Let's talk激趣明标1.日常口语练习2.播放第一册第六单元B部分Let's chant的录音学生边听边做动作。.自主学习1. 当学生伴着录音机唱完Le

46、t's chant后，教师可伸出10个手指头，问学生How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看： I have some apples. How many apples? Let's count. 1,2,3.11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see?让学生回答I can see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many . can you see? I can see.有个基本了解。重点将数

47、字练习放在11-153.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?4.听Let's talk录音合作展示Practice1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰，拿着风筝表演Let's talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 当 堂测试根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let

48、's talk的理解。提升小结听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit 3 How many?课 时第3课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1.学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。2.跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five学习重点听说读写字母Jj, Kk学习难点听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo教学准备录音机、磁带、图片、字母卡课前训练听录音Let'

49、s say部分五遍。激趣明标1. 日常口语练习2. game: 比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many.can you see(对猜中数量的同学给与奖励。)自主学习1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读， 可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，What letter is this

50、? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo.2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。3.播放Let's sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。合作展示 Practice1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.2.学完字母后，教师指导学生做作业

51、本中字母的描红。当堂测试根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let's talk的理解。提升小结全班读Let's talk部分三遍。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit 3 How many?课 时第4课时策划者杨娅婷审核者闵小春导学者杨娅婷学习时间学习者班 级学习目标1. 听懂会说 11-20的英语表达法。2 .练习Let's play.学习重点学生能够听说认读11-20的英语学习难点会说11-20的英语教学准备录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15

52、单词卡。课前训练听录音Let's talk激趣明标1.日常口语练习2.game:比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many.can you see? (对猜中数量的同学给与奖励。)自主学习1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。 2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。合作展示 请几个同学代表本组比赛。很快又流俐地说出英文数字。当堂测试请学生以开火车的形式读英文数字。提升小结听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。补充完善安义县中小学自主式五步教学提纲年级：三 学科： 学期：下学期 设计时间：2012年2月9日 NO：课 题Unit 3 How many?课 时第