减轻学生的课业负担

1、 “减轻学生课业负担，提高课堂教学效率”的课题研究实验方案 韩城市新城区第五小学五年级数学课题组  一、 课题的提出： 1、我校数学教学现状 目前，课堂教学仍然是学校教育教学的基本形式，是完成教育教学，实施素质教育的主渠道、主阵地。然而令人遗憾的是，由于种种原因，当前我校数学课堂教学还不同程度地存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重的状况。有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”的现象，即“讲得多、作业多、考试多、资料多”，这是一种机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。师生们加班加点，取消了节假日，但教学

2、效果并不理想，而且不利于充分调动学生学习的积极性，一些学生甚至变得沉闷、厌学，学生的综合素质不高。这样的课堂教学难以适应现代社会对教育的要求，也难以承担实施素质教育的重任。 2、减轻学生过重课业负担”的思考 首先，对学生过重课业负担应该如何界定。学生是应该有一定的课业负担的，学习其实也是一种劳动，要学到真正的科学文化知识，就要付出一定的时间和精力，这“一定”的时间和精力是应该的，也是必要的。我们这里所说的是“过重”的课业负担，是指由于各种原因造成的，学生本来可以不用付出的精力和时间。如果我们把学习一定量的知识应当用的时间和精力设为一个常数N，而由于各个老师在教学过程中具体操作的方式方法不同，有

3、的只消耗了N，而有的消耗了Nx，有的消耗了Nxy，有的消耗了Nxyz甚至更多，那么，这x、y、z就应该是我们所说的过重的课业负担。这些负担有些是有形的，如过多的讲课、补课，过多的作业、练习，过多的考试、资料等，以至消耗了学生过多的时间和精力；有些是无形的，在当前社会就业压力十分巨大的情况下，升上一所好大学，将意味着毕业后能找到一个稳定的工作，学生的学习是与考试成绩、升学、就业等联系在一起的，因而在学生心中形成的沉重的心理负担。在这些负担的压迫下，学生只得压抑自己的天性，放下自己的爱好，成天捧着书本，学习、学习、再学习，我们培养出来的，也只是书呆子，背书工具。早在七十年代，前苏联教育学家巴班斯基

4、就提出了教学最优化理论。他指出，要更完善地描述教学过程的“各组成部分”，提高教学效果的“措施体系”，在此基础上探讨“教学过程最优化”的方法；既能提高教学效率，又能防止过度消耗教师、学生的时间和精力。面对现代社会对教育的迫切要求，改革目前存在的陈旧的课堂教学，减轻学生过重课业负担，便成了亟待研究、解决的问题。 如果我们改变教学观念，在教学过程中认真研究课标，认真研究教材，认真研究学生，优化课堂教学过程的各个环节，尽量提高单位课堂教学时间的教学效率，把原本应在课堂上掌握的知识、原本应在课堂上解决的问题就在课堂上解决，精选作业和练习，这样就能够减轻学生过重的课业负担，让学生有更多的时间来提高自己各方

5、面的技能和素质。  二、实验课题目标建立两个根念，一是减轻学生课业负担是老师的一种责任；二是减轻过重课业负担，重在教学设计、教学研究，向课堂40分钟要效益，要质量。确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，在课堂上做到精讲多练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移默化地渗透学习的思想方法，提高教学质量，加强学习能力的培养。 三、实验课题的设计1、基本设想：在教学中，要把“轻负担、高效益”作为教学目标，其实质是：要确保学生的主体地位，教师在教学过程中虽然有重要地位，但终究不能代替学生的作用。教师只是做一个引路人，因此要少说空话，多放手，指导学生去实践。为了

6、达此目标，课题组人员拟以分散实验，集中学习理论的方式进行培训提高，树立正确的教育思想和先进的教育观点，注意总结经验，上升到理论高度，进一步指导教学实践。2、研究对象：课题组人员所在班级采用同一人执教两个班级对比的办法进行，也可采用前后对比的办法进行。3、课题实验要求(a)课堂教学效率：教师一节课内容讲课时间控制在2025分钟之内完成；学生在课内必须完成教学任务的6080的作业量；学生掌握本节课内容90左右为标准。(b)课外作业实行弹性作业制，按基本练习，综合练习，提高练习，学生按自己的实际情况来完成的作业。一般是中下面的学生只要求基本练习，中等学生只要求完成综合练习，学业成绩好的学生则要求完成

7、提高练习。(c)控制课外资料，每个学生只能选用一种资料作为辅助读物，而且资料的题目主要用于教师在课内使用。4、控制条件学生程度应均匀分布，教学内容以课本为主，不大面积补课，只对个别学生答疑。四、实验时间和步骤1、准备阶段。（2013年9月2013年11月）（1）筹建课组，落实人员分式工，确定研究内容。（2）撰写课题实验方案。（3）开题论证，修改方案。2、实施研究阶段（2013年12月2013年12月）（1）学习有关文件领会其文件精神，学习有关材料，调查课业负担的原委，研究课业负担的成因。 制定相应的制度和要求，初步尝试如何提高课堂效率的研究。（2）建立两个概念，一是减轻学生课业负担是老师的一种责任；二是减轻过重课业负担，重在教学设计、教学研究，向课堂40分钟要效益，要质量。以课例为载体，重点研究课堂教学。3、总结阶段（2013年1月2014年6月）五、课题组成员名单：课题组负责人：杜娟丽课