蚕姑娘说课材料最新

1、蚕姑娘说课材料最新文章摘要:本文章的主要内容是关于蚕姑娘说课材料最新，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！一、说教材?蚕姑娘?这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。这篇课文形象地描写了蚕由蚕卵rarr;蚕rarr;蛹的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。全文构造方式根本一样，明晰醒目，前后贯穿，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜欢之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。1、课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题

2、为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜欢之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。2、课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。第一局部第一自然段：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。第二部份第二五自然段：详细描写了蚕的生长变化过程。第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。第三部份第六、七自然段：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。3、教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。会认

3、识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进展背诵。本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，理解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新颖的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。二、说学生二年级的学生具有好奇，爱探究，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯穿的文章构造，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。三、说教、学方

4、法1、教法在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月胖；24小时是1天旧；上面的羊没尾，下面的血没撇盖。再用部件法学习蚕天虫；姑女古；娘女良；床广木；响口向，桑三又加一木。这些内容安排在第一课时完成。在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。2、学法学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时，采用读读、想想、划划、写写的方法。在稳固时采用练习法。我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的理解，更能激发学生的求知欲。四、说教学过程1、板书课题，引起悬念首先板书蚕，请学习齐声读c

5、aacute;n，检查学生是否能准确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的答复可能有好几种。最后出示姑娘两个字，学生齐读蚕姑娘。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。我这样做，是用课题，来引起同学们的好奇，激发他们学习课文，理解蚕的欲望。2、学习生字要求读准字音,分析字形，找出部首，准确书空笔画。3、引导学生观察课文插图课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察才能，又能使学生增加对蚕的感性认识。如今我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕终究是怎样生长变化的。4、学习课文的第一部份让学生知道蚕的生长季节，

6、蚕是怎样出生的。5、学习课文的第二、三部份我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进展变化的？蚕最后是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在考虑问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。6、阅读在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它一生的历

7、史使命和就要完毕蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进展。7、理解词语在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就根本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文，也就有了一定的根底。我让学生边理解内容，边勾画词语。8、总结在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题提醒出来。特别是通过对课文中反复出现的变成，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。五、说板书设计为了帮助