人教版语文八下诗歌专项

1、太原杏岭实验学校初一下期末复习-默写专项训练一 、名胜风景破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“ ， 。”；从岳阳楼上观洞庭湖，气象极为壮观，用杜甫诗句描述为“ ， ” 黄鹤楼高耸巍峨，登上黄鹤楼崔颢看到“ ， 。”的历历景象。苍凉的大漠，王维看到 ， 的千古奇观。二、芳韵幽香。1莲花是美的！周敦颐在爱莲说中曾这样描述其姿态：“ ， ， ， ，可远观而不可亵玩焉！”，李商隐的诗句“ ， ”写尽了莲花与莲叶相映之美，郑谷的诗句“ ， ”写出了莲叶的香美；而陆龟蒙的诗句“ ？ ”则写出了白莲的情态美。“ ， 。”更成为莲花洁身自好的美好品质的象征。2 梅花是美的，美在其精神。陆游笔下的寒梅敢

2、于傲霜斗雪，却是寂寞而又饱受摧残的，正如其诗中所写：“ ， 。 ， 。”而毛泽东笔下的梅花却是坚强不屈的，“ ， 。”但两位诗人都赞美了梅花的美好品格不争春，毛泽东写道：“ ， ， ”；陆游是这样写的“ ， ， ， 。”3康河边的草木是美的，那河畔的柳树，在夕阳的照射下，真是美艳无比的，诗人徐志摩写道：“ ， ； ， 。”就连康河里的水草也是那样诱人，诗人这样描述：“ ， ； ， 。”3、 塞外风光5塞外的荒漠，开阔鲜明，气势雄浑，王维的诗句“ ， 。”正是这一特征的最好写照。 6边塞的夜晚，寒气逼人，月冷霜重，正如木兰诗中所写“ ， 。”7北国的风光，用毛泽东的诗句来概括是“ ， 。”登高望

3、远，诗人看到了“ ， ； ， 。 ， ， 。”四、动物世界8蝉在虞世南的笔下是“贵”与“清”的统一，其叫声响亮且传播极远，正如其诗中所写“ ， 。”9孤雁是执著念群的，孤雁一诗中“ ， 。”写出了其执著的行为，而“ ， 。”则写出了其念群深切的心理。10郑谷在诗中这样描写鹧鸪的习性和形貌特征：“ ， 。”鹧鸪的叫声悲切，催人泪下，正如诗中所写“ ， 。11黔之驴是外强中干的，其外形是“ ”，其叫声也挺可怕的，柳宗元曾这样写“ ， ， ， ，甚恐。”但它面对敌人却是软弱无措的，其行动只有“ ”。真是 （填一成语）。五、人物风采12杜甫晚年举目无亲，体弱多病，只能以孤舟为家，正如在登岳阳楼一诗中所

4、写：“ ， 。”却仍然为国事而担忧，“ ， 。”两句就表达了这样的爱国情怀。13爱国词人辛弃疾时刻不忘抗金大业，多少次梦回抗金战场，在破阵子一诗中，他写道“ ， 。”诗人想象着战斗的场面：“ ， 。”然而“ ， ”的壮志难酬，只落得“ ”的慨叹。14 木兰虽是一个女子，却决心替父从军，“ ， 。”表明了她对父亲的爱，更表明了对国家的忠。一组排比句“ ， ， ， ”展现了她从军前的忙碌景象。在征战生涯中，她屡建奇功，“ ， 。”则是她赫赫战功的侧面表现。但她不图功名利禄，依毅然辞官还乡，“ ， 。”就是她高尚品格的体现。15 陶渊明不愿与黑暗的官场同流合污，宁愿躬耕于田园，过着“ ， ”的田园生

5、活。“ ， 。”两句含蓄地表达了他的这一愿望。16以毛泽东为代表的共产党人，有着前无古人的英雄豪气，沁园春·雪中“ ， ， ！”就表达了超越前人、建功立业的雄伟壮志。六、生活万象17大自然的风光对人的影响是巨大的，常建的诗句“ ， ”写出了清幽的环境对人的影响；面对北国的雪景，诗人毛泽东也畅想着明天祖国的妖娆美景，正如其诗中所写“ ， ， ！”18古代农民的生活是艰苦的，观刈麦一诗中“ ， ”直接写出了麦收时节农民的辛苦；“ ， ”则是通过农民的反常心理来表现他们所受的煎熬。19革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的回延安一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“ ， ”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“ ， ”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“ ，