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文档简介

1、 初中生物实验教学 方法与技巧兴文中学 肖琼生物实验教学无论是在激发学生的求知欲望、训练实验技能，还是在培养学生的能力、科学态度、科学方法、创新意识方面，都有着不容忽视的作用。那么，老师应如何开展实验教学呢？我认为可以从以下几点着手：一、作好充分的准备。准备工作包括知识的准备、技能的准备、仪器、药品的准备等方面。老师应对每个实验的目的、原理、所需仪器、药品、实验过程、所需达到的实验效果、注意事项等做到心中有数。上课前应先把实验亲手操作一遍，需临时准备的生物材料，必须临时制备，并准备充分。二、认真研究要做的实验1.研究难做的实验：有些实验操作难度大，不易成功，老师应不断摸索，积累经验，力争实验成

2、功。2.研究检测时易被检测的实验：A.探究实验 光对鼠妇的影响.种子萌发的环境条件.馒头在口腔中的变化.探究鱼鳍在游泳中的作用.探究鸟适于飞行的特点。B.学生实验: 练习使用显微镜. 观察植物细胞.绿叶在光下制造有机物. 养和观察蚯蚓.C.演示实验: 模拟膈肌的作用. 观察鱼的呼吸. 观察家兔. 观察运动系统的组成.三、重视演示实验演示实验形象、直观、能激发学生的学习兴趣,同时注意, 演示实验的示范性、可见性、安全性。实验中应做到操作规范，速度适中，便于观察。对于一些可见性较差的实验，应作一定改进，或进行巡回演示，对有危险性实验，要特别注意安全。四、强化分组实验 分组实验能让更多学生参与到实验

3、操作中，对他们更富有趣味性，要上好实验课，老师首先要明确可行的教学目标，师生围绕目标来完成教与学的任务其次要做好课前准备工作，同时根据学生的实际情况拟定出上课时需要向学生交待的注意事项，如果有危险操作，老师要特别强调。五、力求实验创新1.增设实验，促进学生对知识理解。如果在某些教学中一些激趣实验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮助学生理解和掌握知识。 2.改进实验形式促进学生能力提高。教材中大量实验为老师演示实验，学生动手机会少，不利于技能的提高和对实验的理解，因此我们可以把某些实验让学生演示，学生演示时老师要诱导，实验结束后，教师要即时点评，我们也可以把某些实验改为随堂分组实验，老师可以边讲解理论，边让学生进行分组实验，这既可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。3.注重探究实验，促进创新意识提高。教材中的实验多为呈现性实验或验证性实验，如果处理不好，学生就最多学会“是什么”，而根本不懂“为什么”，更谈不上“创什么”，所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究实验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以鼓励。六、加强对学生指导为了避免学生只看热闹而丢了门道，老师要指导学生，实验中老师要做好巡回指导，及时发现和纠正学生中的错误，做到重点深入，个别指导与普遍照顾相结合。指出问题所在，表扬与鼓励表

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