西师版三年级上册《三袋麦子》教学设计

1、西师版三年级上册?三袋麦子?教学设计教学目的教学重、难点教学准备多媒体课件、头饰。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课题激趣，引入新课二、初读课文，整体感知教师：下面先请同学们自己读课文，注意教师提出的要求：课件出示自学要求1先读戴有红帽子的生字，并用笔圈划出来，再勾画出生字、词读读。2遇到不认识的字、词查字典或联络上下文理解，并多读几遍。3再读课文，边读边标出段。注意，读准字音，不添字，不漏字，把课文读连接。4说说课文讲了一个什么故事？(1)课件出示生字词。馒头烙饼迫不及待饱满保存杂粮防止嘴唇自豪收获(2)自读，注意练好平、翘舌音，前、后鼻音以及一字多音。(3)指名读，并正音。(4)请提出

2、你没有解决的字词。(5)请你说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1把课文读流利，不唱读、不重复。2请你按快过年了一年以后把课文分成两局部，说说每局部讲了什么？第一局部第14段：讲三个小动物都意外地得到了一袋小麦，它们各自作了处理。第二局部第59段：讲土地爷爷向三个小主人公询问它们各自处理小麦的情况。四、三读课文，扫清障碍五、回扣课文，表演朗读六、作业练习，指导书写第二课时一、激趣导入，引入新课上一节课我们学习了童话故事?三袋麦子?，我们来回忆一下故事的内容吧！课件出示问题1过年了，土地爷爷给谁送了什么节日礼物？2一年以后，出现了三种完全不同的结果，出现了哪三种不同的结果？过渡：终究

3、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。二、精讲课文，理解感悟1要求做到五不：不加字、不减字、不漏字、不断句、不重复。2在学生初读课文、整体感知的根底上，引导学生找出描绘三个小动物不同处理方法的句子和土地爷爷对小动物们的不同态度的句子，进展比较。3描写小猪的句子，用画出来，描写小牛的句子用画出来，描写小猴的句子用.画出来。画完后读一读，然后全班交流1三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？2比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？3比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？1三个小动物收到土地爷爷的麦子后，各自觉得这是怎样的麦子，又

4、是怎么想的？小猪只看到麦子的颜色黄灿灿，他想到了吃；小牛只看到麦子的颗粒很饱满，他想保存起来渐渐吃；小 猴觉得这是上等的麦种，想到了种。怎样的麦子是上等的麦种？颜色黄灿灿，颗粒很饱满等小猴能看出这是上等的麦种，说明了什么？小猴看出这是上等的麦种，他会怎么想呢？从中体会小猴能认真动脑，考虑问题周到、长远2比一比，三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？小猪迅速作成食品吃光了；小牛把麦子好好地保存起来，渐渐吃，一年才吃了一半；小猴把麦子全种下了地，经过辛勤的劳动，获得了大丰收通过比较，三个小动物的做法清清楚楚，一目了然3比一比，土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？扣住哈哈大笑夸奖兴奋三个词

5、，体会土地爷爷对三个小动物的做法一个比一个满意1谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名答复。课件出示描写小猪的句子2小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？吃心情怎样？课文里哪个词语最能表达小猪当时的心情，你能找出来吗？迫不及待3迫不及待是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？4你能找一个词语来交换迫不及待吗？5请你用迫不及待说一句话。6他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？做成各种各样的食品，结果很快就吃光了7小猪的做法，土地爷爷是什么态度？哈哈大笑8你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？9提醒小猪的特点。教师：以前教师很讨厌猪，因为它又胖又懒。如今听了这个故事后

6、我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚得意，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，还能做成各种各样的食品，可真能干！指导朗读：你觉得应该用怎样的语气朗读小猪的句子？喜欢那好，就请你用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚得意的样子吧！看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。生有感情地朗读10小结：刚刚我们通过读一读句子、找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚得意的性格。过渡：如今请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。1课件出示自学提纲：小牛：小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？当土地爷爷理

7、解小牛的想法和做法后，会怎样夸奖小牛呢？你从小牛身上发现了哪些优点？勤劳、节省、有打算小猴：小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？种下地你从小猴身上发现了什么优点？看来小猴不仅聪明，还很有远见土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？2汇报：3小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。4指导朗读：如今，让我们来扮演一下课文里的小牛和小猴，读出他们当时开心的样子来！好吗？抽生进展角色朗读，并进展评价同桌二人说说议议。班内交流：开始，大家只看到小猴的优点，在教师的指导下，大家看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢小猪：憨厚得意，性格率直，而且是个出色的点心师能做各种各样的食品。小牛：勤劳节省，做事有打算，还是个很好的保管员经常把麦子搬出去透风、晒太阳。小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋。至此，三个栩栩如生的小动物形象已出如今学生的脑海中。三、回忆全文，角色表演让孩子们根据课文的内容，选择自己喜欢的角色进展演绎。详细做法是：第二步：表演。先小组内演练，教师巡回指导，再选几组演得好的孩子