西师版一年级下册《风》教案设计

1、西师版一年级下册?风?教案设计教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。重点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，理解风这一自然现象的特点。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识8个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理解风这一自然现象的特点。教具准备挂图、生字卡片。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的?2.你们还知道哪些自然现象呢?3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗?今天我们一起来学习?风?

2、(板书课题)4.指导学生读好风。二、初读感知，认读生字1.教师范读。学生轻声跟读。2.学生自读生字，然后自由读文。3.反响学生认字情况。(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。(2)小朋友跟教师认读生字。(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。(4)教师组织学生反响生字的识记方法。(5)开火车读，稳固小朋友对生字认读。4.朗读课文。(1)小组自由读，读好生字，读好课文。(2)指名读，集体评议。(3)教师读，成心读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠正错误。(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的本卷须知。(5)学生自由读。(6)小组长

3、检查小组成员读文的情况。(7)小组比赛读文。三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢?2.学生反响，教师出示响应的挂图。3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方呢?4.结合课文内容反响，教师板书。(颤抖 点头 起波)5.再读课文，感知理解。四、自由读课文，读自己喜欢的段落，背诵课文。五、布置作业1.认读生字词语。2.朗读课文，背诵课文。教后感第二课时教学目的1.会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.总结延伸，理解风这一自然现象的特点以及风来时万物的变化，并动手画一画。重点难点理解课文内容，理解风这一自然现象的特点。教具准备挂图，生字词语卡片。教学过

4、程一、稳固复习1.出示生字词语卡片，指名认读。2.全班看生字词语卡片认读。3.游戏稳固。(摘苹果，送星星)4.填空练习，复习课文内容。虽然我们没有看见过风，但是_的时候，我们知道风在哪儿。_的时候，我们知道风正走过。_的时候，我们知道风来游戏了。二、拓展延伸1.你们还在哪些地方看到风了呢?(学生在小组内交流)2.指名反响。3.鼓励学生用自己的笔画一画。4.学生展示自己的画。要求：说出风在哪儿?你凭什么说风在这儿呢?5.教师总结，鼓励学生回去把自己的画补充更完好更漂亮。三、指导写字1.全班读课文。2.出示要写的字，学生认读并组词。3.教师教写走、没。(1)引导学生观察字的构造。(2)说说这两个字的书写要点。(3)教师出示错误的写法，学生观察，找出缺陷。(4)教师根据学生的反响，再次强调书写的要点。(5)学生练习，教师个别辅导。4.学生自己领悟其他字的书写。(1)小组内互相交流，有问题可以请教教师。(2)自由练习，然后对自己的字进展自我评价。(3