认知杜甫——“活动式”教学研究探微_第1页
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文档简介

1、认知杜甫“活动式教学研究探微常言说得好，授之以鱼不如授之以渔。结合国教科文组织对二十一世纪人才提出四项根本要求，即学会生存，学会学习，学会合作，学会理论。故培养学生的理论才能应是语文教学的当务之急。我在平时的语文教学中根据我校活动式教学实验研究课题，培养学生学会学习、学会理论的才能。实验对象：初二2班全体同学实验经过：一、前期准备每课一诗，即每堂语文课学习一首杜诗。所学之诗由学生自己准备，于课前抄录于黑板右侧，上课铃响之后的课前三分钟，由抄录的同学上台朗读所抄录的诗，并就该诗创作背景和思想内容等作一番讲解在讲解的过程中，其他同学如对该诗熟悉，也可以作补充或反驳，允许更多的同学参与讨论或争论，再

2、带着大家朗读一遍。同学们在自己的本子上记下来。如此为之，按学号轮流。这样在将近一个学期的时间里，总共学了近三十首杜诗。如?八阵图?、?曲江?、?蜀相?、?复愁?、?天末怀李白?、?望岳?、?登高?、?登岳阳楼?、?赠花卿?、?旅夜抒怀?、?月夜忆舍弟?、?前出塞?二首、?戏为六绝句?、?江畔独步寻花?二首等等。整个学习过程中，教师只起组织和监视作用，几乎不发表意见。二、深化研讨在学习了近三十首杜诗之后，便开始着手研讨。首先由教师提议同学们搜集有关杜甫研究的资料，撰写小论文。可单独完成，也可两人合作。教师就撰写论文应注意哪些问题譬如如何选题、如何查资料等作必要的指导，至于搜集资料及撰写那么由学生

3、自己完成。最后，经过一个星期左右时间的准备，同学们纷纷写出了自己的小论文。三、交流总结一教师将所有的小论文搜集评改，从中选出优秀的文章，准备课堂交流讨论。二推选一名学生做主持，并由其安排课堂发言顺序。最后大家推选田雨同学担任本次活动的主持，因为她在班级举行的辩论会中获得过最正确辩手的称号。三课堂实录以下是杜甫研究总结课实录田雨：在经过对杜甫诗近一个学期的学习，今天我们在这里作一个总结，待会儿在发言的同学朗读完自己的文章后，其他同学可以对其发表自己的看法。第一位上台发言的是齐西茹同学，她的题目是?一位热爱大自然的伟大诗人杜甫?齐西茹：自初二以来，我学习了很多杜甫写的诗，从他的诗中我深感他是一位热爱大自然的人。传说，杜甫喜欢游山玩水，喜欢与友人一起一边喝着美酒一边欣赏眼前秀丽的风光，比赛作诗。虽然传说不一定能当真，但是杜甫的诗中确实充分地表达了他对大自然的热爱。如?绝句?中有：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗描写的是作者在春暖花开是看到的景象。杜甫非常喜欢花，他写过两首?江畔独步寻花?，一首是黄四娘家花满蹊，千朵万朵压

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