让学生的观察和表达能力同步发展

1、让学生的观察和表达才能同步开展我是一名刚刚踏上工作岗位三年的教师，在这三年中，我一直被安排担任高年级语文教师，在这期间，我发现语文根底知识的掌握对于每位学生来说都不是一件难事，而最令他们头疼的就是写作。而对于我这名没有教学经历的年轻教师来说，指导学生写作也成了一直困扰我的一大难题。为此我也翻阅了许多作文报，作文指导书，试着给学生读范文，讲写作方法，但最后结果仍不尽人意。正当我一筹莫展时，我拿到了王秀凤教师编著的?读写结合进步写作才能?一书。顿时眼前一辆，好似在迷途中找到了方向。我迫不及待地翻开书的目录，其中的内容正是我如今想学习的。于是。我便认真地读起每一章每一节，从中学到了如何使学生掌握正确

2、的学习方法；如何进步小学生的观察才能，解决了一直困扰我工作的一大难题。一、以状物寓人，寓情于物为目的，去指导学生观察，从生活中获取写作材料。以前我在布置完一篇作文后总会说上一句回家后仔细观察，但文章收上来以后，不是内容陈旧，就是胡编乱造，没有心意。难道他们没有去观察吗？经过我个别理解，他们不是没有去观察，而是没有找到观察方法，搜集到生活的写作素材。终究怎样才能进步学生的写作才能呢？我从王教师在?丛书?中分析小学语文教材第九册?猫?这篇课文中受到启发，原来老舍先生之所以可以运用通俗、生动、幽默的语言，塑造一个既老实又任性，既无忧无虑又尽职尽责的猫的艺术形象，是因为老舍先生是带着对猫的非常喜欢的感

3、情去观察猫的，这种发自内心的感情使他眼睛里的猫具有一种特殊的情趣。在我真正体会到了老舍先生的这种感情，民还了为什么自己也熟悉猫，理解它的习惯，却写不出类似的文章后，我便在第二天立即上了一节作文课。开始，我也向往老实那样，带着学生又重温了一遍?猫?这篇课文，而后便从不同人物如老舍、鲁迅、动物学者的眼里来谈了谈他们对猫的感情，最后我便启发学生让他们认真地想一想自己对哪种事物熟悉，对他又是怎样的感情，并力图发现事物表达自己情感的那些特征。课后，我布置了一篇半命题作文：我喜欢*可以卸任、物或事，这回我并没有像往常那样说那句：回家后仔细观察。第二天当我收到学生的作文后，奇迹般的发现，他们的作文有了一定的

4、进步，文章中都能或多或少的抒发自己的情感了，不再是干巴巴的。这回我真正的体会出了王教师说的：观察不是一般的看的含义。二、以表达的思想感情为主线把重点材料有机的结合起来，来进步学生的观察才能。在作文教学中，观察才能的培养是不容无视的。在理论中，我发现虽然学生明白了写作前要仔细观察，但从文章的内容来看，有些学生观察的内容过多，有些学生观察的顺序太乱等等。一次，我布置了一篇作文，要求写小商店、小花园、小亭子等等，在写之前，我要求学生把观察到的内容写详细。过了几天，我收上作文后，发现大多数学生的文章不但内容杂乱，而且像在记流水账。经过我的反复考虑，再加上王教师?丛书?中提到的：教师在教学中要带着学生讨

5、论，使学生在讨论中逐渐形成一种观念：观察，不是什么都看，而是注意那些可以表达自己思想感情的事物特征。一段文字后，我终于明白问题所在。原来是我在讲读习作例文?小站?这篇文章时，太注重作者文章内容的详细，而忽略了文章的观察顺序，及为文章中心效劳的材料。于是，我在第二又利用两节课来结合本次作文来讲解观察方法。首先，我带着学生再读?小站?，让他们考虑文章在写喷水池、站台、小黑板等等时，运用了那些词语连接，而后又告诉他们这些词叫方位词，也就是文章运用了方位顺序。随后，我又让学生运用方位顺序描写本班教室，随时予以指导。在他们明白了写类似文章要按方位顺序后，我有重点讲解了如何结合写作目的来选材。?小站?这篇

6、课文都选择了哪些景物？小黑板、喷水池、宣传画。作者为什么选这些材料，而不去写其他的呢？这些材料能突出小站工作人员全心全意为人民效劳的精神，其它材料没有用。在大家的一番讨论后，我及时总结：在选材时要先想想自己想突出工作人员什么品质，再结合这一目的进展观察、选、材、写作。有了这一根底，我又指导学生观察教室，结合自己的写作目的，又一次的进展了口头作文。这回的内容要比上一会的选材明确多了。最后我们又以小组的形式讨论了自己的作文应如何选材、观察并按方位顺序写作。当我第二次收上来这篇作文后，我发现全班同学都能按方位顺序写作，大局部同学都能明确的表达出自己的写作思想，哦时突出工作人员的热情效劳，或是突出小店

7、人员对房间的精心设计。三、活中感于点滴，写于点滴，鼓励学生勤写观察笔记，积累写作素材，进步学生的观察才能。进步学生的观察才能还要有方案的安排学生写观察笔记，使他们经常从事观察活动。在我学习了?丛书?的观察中学写一节后，结合本班学生的特点，激发们的写作兴趣，屡次进展了写作观察，记观察日记，并及时总结，评比表彰，诱发了他们想写作的欲望。如我让他们写一处景物，我就带着他们来到秋天的田野，指导学生按由近及远的顺序观察秋天的田野景物，学生由路边的树木、小草，观察到一望无际的田野，我们边走边说，就这样一篇景物观察笔记很自然的就形成了，有些同学甚至还在日记边上配上了一幅美丽的画。有时候，我也让学生观察自己喜欢的小动物。在教学中，我还学习了王教师的方法：让学生写观察笔记一周摘抄，一周写日记，建立自己的采蜜集。这样坚持下来，经过一学期的练习，每位学生的作文程度都有所进步。王教师的这本?丛书?就像一位无声的教师在指导我工作，使我在教学中受益匪浅。此外，通过对?丛书?的学习，我也认识到要想实在的当好一位语文教师，真正的使学