让课堂教学“活”起来──《秦兵马俑》教学片断及反思_第1页
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文档简介

1、让课堂教学“活起来?秦兵马俑?教学片断及反思大局部教师都习惯于用统一的答案去要求不同的学生，把一个个富有个性但又不乏创造性的答案扼杀在萌芽状态，于是课堂上只能听到一种声音，看到一种答案，如此课堂怎能活呢？其实学生的错误是教学的资源与财富。学生答错了问题。教师不应该轻易地否认或批评学生，而应把学生的错误看作是资源与财富，既不要忙于请其他同学代答，也不包办代替，自己直接说出正确的答案，而应引导学生认真读课文，并抓住时机，发挥多媒体的作用，使学生的口、眼、耳、脑等多种器官充分调动起来，让学生自己主动参与学习，感受到语言表达的妙处及遣词造句的方法，让学生从中品味成功的喜悦，这样的语文课堂教学才能活起来

2、，才能成为学生品味成功的喜宴。下面是我教学?秦兵马俑?一课的片断：【教学片断】生：说明兵俑还有许多不同的神态。师：谁能用有的好象的句式来交换一下？生考虑，举手师：黄健，你来说一说。生：有的微闭上眼，好似在打瞌睡。师：大家笑什么？师：嗯，大家说得有道理，那怎么修改呢？黄健，你想好了没有？黄健：有的微闭双目，好似在考虑对敌之计。生：不好！师：为什么？生：上文作者由颔首低垂已经联想到对敌之计了。师：你想得真周到，那如何改？生：有的微闭双目，好似在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备。师：你真棒！【教学反思】在日常的学习生活中，由于受思维方式、生活经历等条件的限制，学生答错题，做错题是正常的现象，假设教师处理不当，操之过急，不仅不利于学生准确及时地掌握知识技能，还会挫伤学生的自尊心和学习积极性，会让他们轻灵善飞的翅膀，在陈旧的教育观念的束缚下，失去翱翔的自由。童趣无价，童言无忌，孩童时期是培养想象力的最正确时期，孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。作为教师，当我们面对孩子们神奇丰富的想象，充满灵气的妙答时应放弃原先准备的标准答案，像保护眼睛一样保护孩子们可贵的想象力。我们教师应该走进孩子们的中间，以孩子们的目光去对待

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