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文档简介

1、识字1精品教案教学设计教学设想：教学时，就应该注意发挥这局部学生的主动性与积极性。教学本课时，可从学生喜欢的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主观察，找出字和图的联络。再通过教师的启发诱导，将识字与生活有机地联络起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。教学准备：教学挂图识字1精品教案教学设计教学时间：2课时第一课时教学内容：认识人、手、足、口、耳、目、牙、舌这些生字，并且做相关的练习学生学习过程：一、故事引入，激发兴趣。1我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。2讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?3看来，只要

2、认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。二、出示插图，认读汉字。1(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?2学生自由交流。3(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?4指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬鼓励。5教师领读生字，学生跟读，注意正音。(手lsquo;舌是翘舌音，足是平舌音，人是前鼻韵母，特别要注意耳的读音。)6指导读出韵味。7说说你是怎么记住这些字的?(口字就像张大的嘴巴，目字就像睁大的眼睛这些字都是根据物体的形状变化而来的。)8多种形式认读生字。(小教师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)9练惯用生字组成词语，说一句话。三、练习稳固。1摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上人、手、足、口、耳、目、牙、舌，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。2找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找人，我的朋友在哪里?持人字卡片的学生那么说：你的朋友在这里。3补充拓展。出示以下词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三

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