2022年名校考察学习体会

1、高品质文档2022年名校考察学习体会 xx年10月8日至12日，我很荣幸参与了对xx省xx一中和xx十七中的考察学习。通过这次学习，使我深刻体会到，现在，越来越多的学校有意识地回到历史、回到传统、回到文化的视野来创建特色学校。特色学校的“特色”，已经成为一种文化取向，特色学校建设的核心已经成为学校文化建设。xx一中打造了他们的“和容”文化，xx十七中积淀着他们的“尚美”文化。两所学校都有相同的办学理念，那就是“聚名师，办名校”。xx一中的老师们有一种甘于奉献精神，十七中的老师们更多体现一种寻“路”的才智。 一、xx一中考察体会 1、校内建筑布局和谐、有序，四栋教学楼和四栋学生宿舍独立、对称，互

2、不干扰却又便利老师、学生开展教学。使我们都共同感叹学校在设计建设时的科学分析与远见。 2、老师队伍善专研，乐奉献。学校在各种国内甚至国际大赛能够屡屡夺取大奖，与每位老师供应的亲情化、全方位的服务密不行分。我印象最为深刻的是付校长介绍学校从高一入学开头，就把每个班的学生分成9个“共同体”，每个“共同体”由6名学生和1名指导老师组成，老师不光要教书，还要育人，而且在教书育人的过程中和学生共同成长、共同进步。这可以算是一个和谐暖和的“小家庭”，学生在这样的环境中受到更多的关注和关怀。这样，学习有困难，家庭有困难，心理脆弱的学生，更能健康成长，让更多的学生感受到人文关怀，我觉得这才是实实在在爱的训练。

3、10月8日下午，我有幸听了高一班级李朝霞老师的一节历史公开课。这种一周一人一节公开课的做法，已经成为学校老师的教学常规。李老师预备很充分，学案导学使学生对新课教学内容轻松汲取，多媒体帮助教学使课堂材料充实且生动好玩，课堂教学中重点、难点引导学生思索解决，详略得当，师生课堂沟通无障碍，课堂气氛活跃，使我不得不佩服一中老师的严谨与仔细。 3、学生的勤奋、自觉。走进一中的校内，看到学生都是忙劳碌碌的。尤其是下午放学，学生只有30分钟的吃饭时间，紧接着的就是晚自习。实际上，我觉得一中学生的成果，也不完全是因为学生基础好而获得，主要还是学生自身的刻苦。学生为何能静得下心读书，主要还是源于他们的自觉。学校

4、领导介绍说他们的老师并没有像我们一样来学校赔学生上晚自习，他们周六也没有组织学生上课，当时我们都挺惊异，那学生的成果如何提高？实际上，这一切都得益于学生的自我管理和独立自学的习惯和力量。学生每天照样上晚自习，周末同样呆在学校，但他们都在教室上自习，班主任间或来看看，而自习的纪律是很好的。我们曾经询问过一个学生，为什么他们的晚自习没有人说话吵闹，他的回答是：“没有谁能找到他人闲聊”。我也期望着能培育出这种具备良好学习习惯的学生，不是因为班主任的威武，也不是因为班主任的魅力，而是源于学生的自我意识，不过我仍旧信任，我们的学生同样也可以做到这些。 4、艺术教学中探究道路。xx一中的美术教学尽管不是我

5、们此行主要考察的项目。他们美术教学方式也与我们相像，但却具有了培育艺术类特长生的良好氛围。学校在每个校区设立了十余个音乐、美术模块工作室，实行了模块教学。其中，美术学科设立了油画、农夫画、设计、书法、陶艺、摄影等模块工作室，音乐学科设立了唱歌、演奏、创作、表演等模块工作室、体育学科开设了篮球、排球、足球、衰弱操等模块。学校还特地把太极拳作为集中体现“和容”文化的一项特色体育项目，开设了太极拳课程，组织开展了“师生同学、同练、同赛太极拳”活动，课间操也打太极拳。朱校长深有体会地说：“他们的艺术老师的确比我们的老师更有艺术气质，长长的头发，还有专业性的一个艺术老师负责一个画室的模块教学”。学生的爱

6、好需要启蒙和指导，更需要在艺术各个领域有更高造诣和乐于投入和奉献的专业老师，而我感觉到一中已经走在探究的道路上了。 二、xx十七中考察体会 xx十七中是我们此行美术教学考察的重点学校。10月10日，踏进十七中的校内，尽管学校面积不大，但能感受到“尚美”校内文化的魅力。洁净、清静、绿树成荫、花香四溢，不愧为花园似学校。学校最显著特点是特地建立了一栋艺术办公楼。走进这栋艺术大楼，我立即就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省艺术教学成果桂冠的缘由所在。正确熟悉自身的优势和严峻形势，在xx二中和其他众多高中学校的激烈竞争中，另辟蹊径，以艺术生教学为重点进展方向，树立自己的教学品牌，走出自己的特色之路，

7、这是今日十七中最胜利，也是最突出的亮点，是他们引以为豪的阅历。现在的十七中正是因为艺术特长生的教学优势在xx省的高中学校中猎取的一席之地。他们的探究与实践，值得我们学习借鉴。 1995年之前的十七中，艺术特长班的教学模式与我们相像，1995年之后，能胜利调整办学模式，主要基于其之前就是一个艺术学校的文化底蕴，继承了这个培训学校的部分专业老师，自然可以吸引一些优秀的特长生就读。xx年学校在特长生教学成果日益突出的背景下，增加招生人数，每届规定招生两个教学班。在艺术班的招生、管理、课程设计及老师教学等方面，的确有很多方法值得我们学习和思索。当然，有些做法我们目前并没有条件学习，比如：盖一栋特地的艺

8、术教学与办公楼，面对全市甚至全省招生最优秀的艺术特长生等。但是，有一些方法对我们还是有所启发。比如：重视音、体、美专业老师的招考选拔，制造条件提升学校音、体、美老师的专业水平。比如，选派去知名高校进修，参与各种全国性的培训或画展，参加各类专业学术研讨等。也可以像他们一样，高一时就确定招一个艺体特长班，按专业分数和中考文化成果从高到低录用，我认为只要有了优秀的老师，这些都是可以做的。就算一开头我们招不到最好的学生，但我们至少还可以为学校、为家长、为文化成果差一点的学生找一条出路。我们还可以学习他们给每一届的特长班支配两个班主任，一个特地管学生的文化成果提升，另一个关注学生的艺术、体育、音乐等特进

9、步步，定期开碰头会，相互协调、协作，这些方法对学生的关心是很大的。 目前，十七中的美术教学方式方法主要基于其所具备的优势条件。我认为有很多我们也已经做或正在做。我们没有条件照搬照抄他们的胜利阅历，但我们可以一边干一边调整。不断形成自己的特色。 三、我的思索与建议 1、学校艺术、音乐等专业老师要“送出去，请进来”。我们的艺术老师其实不少，但是，真正能够带出学生的却没有。这不能完全怪我们的老师，他们需要学校多供应机会外出学习，提升专业基本功，扩大眼界。学校本身也要重视给这些老师搭建开展活动的平台，鼓舞他们探究特长教学的新路子。把我们现有的老师调动起来，全身心投入对音、体、美等专业感爱好的学生引导。

10、“请进来”需要我们充分收集信息，利用各种资源，把本校通过学艺体走出去的优秀学生，或其他学校、培训机构的优秀老师请到学校，与学生沟通学习心得，这样，学生既可以尽可能多地了解某个专业，学生、老师们的成长经受也可能会他的高中学习有启发。高二刚开头，我做过这样的尝试，通过之前毕业学生的关系请到中国美院曾经的一位建筑设计专业的高考状元，很热心地他从杭州坐飞机到贵阳，用一节课的时间给我们的学生叙述了他的高中求学和成长历程，然后，匆忙飞回杭州。这一堂课学生受益很大，许多学生从今时开头树立目标，立下决心拼一把。 2、转变观念，引导鼓舞文化成果优秀的学生读艺体。只要把培育专业老师的事情做好，紧随之后的很多事情就

11、好做了。有了优秀的老师，自然就能够吸引优秀的学生。不过，目前我们还得尽可能给那些有特长基础和天赋，文化成果也不错的学生供应关心，鼓舞他们通过走艺体考更好的学校。这样，我们才能突破“后进生就选特长班”的传统观念。我们是应当给这部分孩子查找一条出路。但这种做法既消耗更多精力，也不肯定能达到预期成果，更不要说形成品牌了。说实话，在这种观念和方式下组织形成的艺体班，班主任是最辛苦的，也是最受气的。这部分学生本身需要老师关心其形成良好行为习惯和学习习惯，文化成果基础较差，学习缺乏动力，班级问题不断，老师伤透脑筋。但是，最终结果可能还费劲不讨好，学生不舒适，领导不认可，为数不多的班主任费自己还是扣得最多的

12、。我觉得学校现在的艺体班级，学生组成的确太简单，音乐、美术、体育、播音主持、表演、舞蹈简直就像大杂烩。甚至我们艺体班有一半多的学生并不是艺体生。学习人家的阅历，我觉得我们应当在专业教学上小班化，每个专业方向的学生特地设立一个班主任，不论班级定期支配课程集中进行专业学习。我们还要仿照人家做我们曾经做过但却没有坚持做的事情。别人的阅历证明，学校上升中时就应当明确招收特长生，录用既要专业成果要求，也要关注文化成果，按专业成果和文化成果共同排名，从高到低录用。我认为这是学校现有条件下办特长班较为可取的方式。因为有竞争才能激发、选拔出好学生，也才能找到好“苗子”。 3、重视艺体班英语教学。艺体生的高考，

13、尤其是美术专业考生，英语成果不行忽视。我觉得我们大多老师的观念是错误的,他们总是在强调：“文科生主要看数学，数学好就有机会”。那艺体生呢？艺体生除了文化成果，其次就看英语成果。英语过不了有些学校的划线，就连报考的资格都没有。看到一届又一届艺体班的英语教学，我打心眼里焦急，文科生本身就是数学基础不好，假如能够在英语学科上有高效课堂，提起学生学习爱好，赐予技巧方法，这个学科是可以短期取得突破的。但是，我们的学生难以享受到这样的待遇。就目前学校艺体班的学生状况来看，不是说要求教的多好，而是需要一个布满激情、乐于专研、了解学生基础以及能供应各种学习技巧且富有急躁的老师，我们的学生不是不想学好或不能学好

14、，他们需要老师关心树立爱好和传授学习技巧和方法。 4、艺体班级配备具有急躁、懂得做学生思想工作的班主任和任课老师。人家叫艺术班，我们叫艺体班，实际上完全是“大杂烩”的班级。学生组成简单，需要老师充分了解不同爱好爱好的学生的想法，以及文化成果上不同层次的学生的学习困难和状况，甚至于还有个别学生不愿学习的缘由等等。这些琐碎但却不得不做的事情，需要老师以一颗平常心看待，点点滴滴做好。不要“厌烦”学生，更不能“放弃”学生。老师真诚地去关心学生，为学生的前途考虑，学生是能够感知、体会到的，只有真正走入学生的心灵，学生与你放开心扉沟通，老师的训练才是最有效的。我们艺体班的学生，多数文化基础是比较弱，老师若

15、是不充分了解学生的基础，课堂效率自然会大打折扣。实际上这样的班级对老师上课的要求还相对会高一些，比如：你得富有幽默感，你得专业上扎实、有独到见解，你得娴熟运用课堂教学艺术，你得无障碍与学生实现心灵沟通我看到过老师被学生否定，我也看到了学生消极应对老师的课堂。其实，这些都不应当怪我们的学生。老师不能成天把这样的话挂在嘴边：“这个班级学生基础太差了；这个班级学生习惯太差了；那几个学生太淘气了，把班级搞坏了”。实际上，学生以前就这样了，他需要你的关心，而不是责备。我们个别老师上这样的班级时观念有误，有时不经意间说话就导致学生反感了。如：“这个问题，艺体班不用把握”，学生想，凭什么呢？你这不是看人下菜

16、碟看不起人吗？学生与老师之间产生了心灵沟通障碍，课堂效率自然会受影响。xx届学生已经毕业，有老师说我的学生是我给“泡”出来的。实际上“泡”不是严管，每天守着学生，我们更多的需要观看，多了解文化成果或行为习惯上点滴进步的学生，准时鼓舞他追求“真、善、美”。我们也要关注、重视学生的每一次小小错误，准时引导和关心，使他熟悉并抛弃“假、丑、恶”。我不知道老师们是否有这样的感觉，当我们在面对面的沟通中看到学生偷偷留下眼泪后，你对这个学生的思想引导基本上已经胜利了，她会在之后的生活、学习中让你刮目相看，制造着奇迹。我们艺体班的学生很需要能让学生自觉流泪的老师。 5、办艺体班学校基础设施不够健全。学美术，我们需要充分的、特地的、有特色的各种画室，可我们高二班级了