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文档简介

1、蓝色的树叶第一课时教学设计【教学目的】、会认个生字，会写个生字。、能正确流利的有感情的朗读课文。、 练习分角色朗读课文。、 懂得人与人之间应该互相帮助。【教学重难点】、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。【教学准备】生字卡多媒体【设计思路】从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。【教学过程】一、导入新课师板书：树叶，学生认读。提问：如让你在树叶前加一个适当的词？你会加什么词？请学生举手答复师点评。看教师加上的：蓝色的提问：你看行吗？生议论。今天我

2、就学习：课蓝色的树叶，请齐读课题。二、初读课文，理解课文大意、教师范读课文。学生考虑：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体、学生听完朗读后，同桌交流问题答案因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了。三、深化课文，激发情感芝麻开门，智多星评选：、读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。、听一听： 请学生说说，示多媒体)你读这篇课文的感受？相机引导，有感情的朗读课文中印象很深化的段落或语句。、理解词：吞吞吐吐；不要不要不要并能用这些词说话。、评一评评选智多星。、指导学生分角色读。、让学生小组自由分角色读。、比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最正确组合。四、展示台述：最正确组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢？示多媒体请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧！在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话。、作品展示。、师点评或学生自评。五、小结在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗？感谢同学们，在你们身上，让教师看到了一个五彩缤纷。充满

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