后进生转化之我见

1、后进生转化之我见盐田区外国语小学 周丽实施素质教育，教育所面临的对象的能力是千差万别的，无论在哪个学校都相对存在着好、中、差三部分学生群体，我们将差的部分叫“后进生”。要体现全面的育人观，就要平等对待每一个学生，不放弃任何一个，也就是说要重视“后进生”问题。这也是班级管理工作中不可缺少的一部分，作为教育者应对其形成因素进行深入研究，采取相应的教育措施，使后进生振作起来，奋发向上，成为对社会有用的人。    我们平常所说的“后进生”大致可分为三类：一是行为规范较好而学习不好；二是行为规范不太好而学习优良；三是行为规范和学习都达不到要求。前两者是单方面的“后进生”，后

2、一类是双方面的“后进生”。针对这几类情况，从以下几方面做好“后进生”的转化工作。    对学生要有爱心。    教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生是每个教师必备的品质。对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在孩子幼小的心灵中投下难以抹去的阴影，他们从此丧失信心、自暴自弃，这样既不利于后进生的转化，也不利于班级体的建设。对待后进生应该付出更多的爱心，使他们增强信心。我班的钟震宇同学，学习成绩一直较差，

3、对学习有畏难情绪。一次，我发现他交的作文本开线了，就用订书机帮她订好。这本是一件微不足道的事情，但在学生的心中却引起了不小的震动。他在一次作文中写到：“没想到老师对我一个差生这样关心，我一定努力学习，不辜负老师的期望”。从这以后他学习勤奋、自觉性提高了，经努力他在这次期末考试中取得了86分的好成绩。    善于发现捕捉“后进生”的闪光点。    “后进生”身上也有可贵的闪光点，作为教师要善于发现并及时鼓励，引起其进步的心理冲动。钟震宇聪明、活泼，但自制力差，学习习惯不好。以前他犯错误我训斥的多而且方法简单，结果表面上看他接受了批评，但

4、同样的错误还是一犯再犯，使我大伤脑筋。能不能换一种方法呢？在教学中我发现他朗读课文很有感情，就及时表扬并让他给大家范读，让同学们向他学习，这时他的高兴劲就甭提了。此后，他发言更积极，作业书写也有进步，还热心为班级做好事。因此，教育者要抓住契机，使其树立自信找回自尊，找到重新站起来的支撑点。    家庭教育与学校教育密切配合。    家庭教育既是启蒙教育，又是终身教育，孩子从出生到长大成人，家庭的教育是及其重要的。一些家长忙于工作，疏于对子女的管教，认为教育是学校老师的事，往往在家教问题上出现随意性、盲目性、片面性。家庭教育不得法，影响了教育效果。钟震宇父母溺爱他，致使孩子没有养成良好的学习习惯，常有不做作业、撒谎现象发生。针对这种情况，我与家长及时取得联系并讲明问题的严重性及不良后果，家长也表示与老师齐抓共管，促使其改正不好的学习习惯。经过几周的不懈努力，近来他能按时完成作业，积极参加各项活动。这使我深刻体会到后进生的转化工作一定要取得家长的支持和配合，这样才能将工作落到实处、收到实效。    在教育工作中，我们教师要认识到后进生只是暂时后进，他们将来同样可以成为国家栋梁，我们要抛开偏见，多给后进生一点爱，多给他们信任和尊重，帮助他