吕晓云一语识字四

1、千阳县启文小学 教师电子备课导学案 审核人签字：班级一（ ）班科目语文课题识字四 主备教师吕晓云执教教师备课时间 2 月 27 日上课时间月 日 星期（ ）课时2课时教学目标1、知识与能力：1、认识所有生字；2、正确流利地朗读儿歌。2、过程与方法：让学生在交流合作中进行识字。3、情感、态度、价值观：培养学生观察小动物的兴趣。教学重点运用形声字的识字规律自主识字课 前准 备课文插图；生字卡片；教学难点让学生了解夏天的景物及气候特点教学过程设计（第 1 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、情境导入5分钟引导学生观察课文插图1、 观察；2、 随机说；二、活泼多样自主识字15分钟1、 指名

2、读词：你是怎么认识这些词的？如果遇到不认识的自该怎么办？2、 教读生字，并随机指导后鼻音、前鼻音、翘舌音字的读法。3、 抽读不带拼音的生字卡片，并纠正和强调容易读错的字。4、 指导学生用不同的形式读生字，加以巩固。1、 认读词语，谈谈自己是怎么记住他们的？2、 认读生字；（教读；齐读；指名读。）3、 识记生字；（a、将生字卡片分类；b、读生字卡片；c、开火车读；d、分男女生读；）三、合作探究发现识字规律8分钟1、运用卡片引导学生发现本课中“虫字旁”的生字都和小动物有关；2、读“虫字旁”的生字，看看有什么新发现？3、强调：“虫”变“虫字旁”时一横改一提。1、把“虫字旁的字圈出来；2、读一读“虫字

3、旁”的字；3、小结。四、朗读韵文积累语言10分钟 1、指导学生用不同形式读课文2、范唱课文。1、朗读课文；（自由读；指名读；拍手读；） 2、唱课文；五、作业布置2分钟 回家后，边表演边把课文读或唱给家里人听学生课后完成板书设计 识字4 蜻蜓  飞          蝌蚪  运 蝴蝶  捉          蚂蚁  游 蚯蚓  造   &#

4、160;      蜘蛛  结 作业设计1、写笔顺：网： 美： 送2、组词：蓝（ ） 蚂（ ） 过（ ） 借（ ）篮（ ） 妈（ ） 时（ ） 惜（ ）3、找出不是同一类的：1、苹果、 橘子、 香蕉、 青菜、 梨2、黄瓜、 菊花、 睡莲、 梅花、 梨花3、蝴蝶、 蜻蜓、 兔子、 蜜蜂、 萤火虫4、燕子、 喜鹊、 麻雀、 小鸟、 黄鹂教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、复习导入5分钟1、抽读生字卡片。2、你想和哪种小动物做朋友？(用动物名称造句)1、接力读竞赛读表演读。2、指名说。二、指导背诵10分钟1

5、、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵、引背。  4、借助插图背课文。  5、表演背。1、齐读全文。2、展示插图中的一部分，学生说出相关内容。3、用自己喜欢的方式背诵课文。4、展示背诵情况。三、鼓励创新10分钟1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！  2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？ 3、全班交流。1、想一想自己要说哪种动物？2、小组讨论。3、在全班同学面前展示，并进行评议。四、指导书写10分钟1、全班交流，找共同点，掌握结构。 2、出示“前”、“空”。 a、提醒一下同学怎么样写才漂亮？ b、教师在学生的提示下范写。 c、展示学生写的字，评议。  3、出示“房”、“网”（方法同上）。1、自己观察要写的字，说说你有什么发现? 2、学生描红、书写教师巡视，