吴建党教学设计与反思

1、课题：14、通往广场的路不止一条 主备人：吴建党 上课时间：10月15日教学目标：1、学会本课的4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中词语的意思，积累文中的好词佳句。2、能正确，流利有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中领悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。教学难点： 引导学生理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义。感悟作者的人生态度，并学习从自已的生活中截取片断进行练笔表达。教学过程学生活动一、导入新课。1、出示图片，师介绍：这是世界著名的罗马城市广场，仔细观察图，你从图中感受到什么？2、师：有句俗语：“条条大路通罗马”就

2、是这幅图最好的注释，课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生都产生很大的影响，这节课我们共同学习一篇略读课文通往广场的路不止一条。二、检测预习。1、认读词语：星罗棋布 与众不同 大喜过望 络绎不绝 受用不尽 心灵手巧源源不断 垂头丧气 维黛安 午宴 缝纫 素净 挑拨2、说说课文的主要内容是什么？三、学习课文。1、父亲的教导让我一生受用不尽！父亲对我说了什么话？（出示父亲的话），生读。谈谈自己对这句话的理解。（生活中遇到困难时我们要不怕困难，大胆面对困难，并积极地想另外一些办法努力地去解决困难，这样我们总能找到一条成功的路。）2、作者介绍了哪两个成功的事例印证了父

3、亲的教导？3、自学课文413自然段，思考：“我”在创业过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？你从中明白了什么？ 然后在小组内讨论。3、小结：作者之所以能在遇到困难后又获得成功，最根本的原因是什么？（父亲的话。出示，齐读）出示句子齐读：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”这是父亲对我的教导，也正是作者牢记了父亲的教导，使作者走上了成功之路。四、拓展实践，尝试运用。1、通往广场的路不止一条。发现一条道走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。 预设1：小光回到家才

4、发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？预设2：母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？师：条条道路通罗马，另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。2、分享故事战胜命运的孩子。3、无论是作者的亲身经历，还是我们身边的故事，都告诉我们一个哲理：无论干什么，要想获得成功，达到目的，解决问题，这一切都需要乐观的态度、实践的勇气。是啊，这是一种积极的人生态度，一种使你通往成功的思维方式。五、总结全文，升华感情。1、作者谈了自己寻找另外的出路，取得成功的例子。那么我们还可以把课文题目改成什么呢？“通往成功的路

5、不止一条”、“通往胜利的路不止一条”、 “通往希望的路不止一条”、 “通往光明的路不止一条”、 “通往幸福的路不止一条” “通往快乐的路不止一条” 2、总结成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人们克服许多困难，当在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就又多了一条。观察图片，谈感受。指名读词语。概括文章主要内容。默读课文，思考问题。学生谈谈自己身边或亲身经历的事例。听故事，谈感悟。根据自己的认识，改写题目。在阅读中品味，在品味中感悟 济渎路 梁红霞通往广场的路不止一条是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图

6、。这篇散文语言朴实，喻理于事，很容易被小学生理解接受。在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。课文中写作者长大后的两件遭遇挫折但通过

7、自己的不懈努力而最终取得成功的事例，通过事实进一步证实出“通往广场的路不止一条”这一道理。当作者另劈蹊径取得订货商的信赖时，却发现自己无法完成加工时装的任务。她突然发现“那幸福的云消失了”，这时作者应该怎么办？学生通过阅读发现出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的梦想得以实现。后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭遇了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对困境，最后终于举办标新立异的不是成衣的时装布样展。在教学中，我安排学生在阅读中思考：作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏陶有没有巨大的影响？学生通过品味，感悟出：人只要有顽强的意志，就可以不断战胜

8、困难。为了加深并且拓展学生的思想认识，在品味课文的基础上，我还有意让学生想象：如果，你长大后没有实现自己的理想，如何面对失败？如果你长大后实现了自己的理想，而你的好朋友却遭遇了失败，你如何劝慰他？通过对这这一问题的广泛讨论，学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。由于这是一篇略读课文，所以老师的讲解不宜过多。在教学过程中，我把教学重点确定在布置学生“自学课文”上，通过老师的引导，独立思考问题，然后互相交流意见，讨论自己的体会，老师只是对他们不完善的答案进行补充。整个教学流程凸现出学生的主导地位，因此学生的学习兴趣浓厚，对课文内容的理解也比较深刻。下面，我列举一个关于学习这篇课文后学生“谈体会”的片段：师：我想，通过今天的学习，大家对“通往广场的路不止一条”应该有自己独特的理解，下面老师让同学们交流下看法，再发表自己的见解，好吗?(学生小组讨论，老师巡视。)生1：老师，我认为“通往广场的路不止一条”主要告诉我们人要有顽强的毅力，不断努力，最终会取得成功。生2：我的体会是：每个人成功的道路不一样。比如，有的同学学习成绩不好，但