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1、高品质文档2022年国培计划实习听课心得体会 王晓玲 xx年11月份，我们参与国培方案的几位数学老师到洛阳市直二小实习 。在将近三周的时间里，听了15节学校数学优质课和专家的点评，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课 的一点肤浅的看法。 通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这几节课给我印象最深的是杜春苗老师上的二班级找规律一课。杜老师把教科书中的例图制作成课件，呈现给学生，通过五个层面：找规律、发觉规律、表演规律、运用规律、设计规律。层层深化，

2、变化无穷，让学生在探究中发觉学问，把握学问，运用学问。让学生用数学思想去思索问题，解决问题。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是个发觉者、探究者，探究者，而在儿童的心灵世界里，这种需要特殊剧烈。”杜老师在引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种剧烈的探求欲望。在整个教学过程中杜老师态度和气可亲，真正体现了“学生是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者、和合”的教学理念。 在这一天的时间里，上课的老师都能依据学校生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身

3、特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”蔡江老师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐观思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 一天学习，共听了7节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。 结合自己以往的训练教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学

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