四年级语文上《世界地图引出的发现》教学设计

1、主备教师刘琼 参与者王美方 徐慧慧 王宏 集备时间9、10课题8、世界地图引出的发现教学目标 1、认识7个生字。联系上下文理解词语。 2、了解课文大意。感受主人公善于观察、善于思考的精神。教学重点联系上下文理解词语。了解课文大意。感受主人公善于观察、善于思考的精神。教学难点感受主人公善于观察、善于思考的精神。教具准备幻灯片预习提示练习正确、流利地朗读课文。先学后教 当堂训练个人复备一、 谈话引入： 通过这几天的学习，我们明白了，只有仔细地观察，才能发现一些别人发现不了的现象,比如叶圣陶，法布尔。今天，我们来认识一个也很细心的人，他在常见的世界地图上竟然有了惊人的发现。二、 明确学习目标： 1、

2、认识7个生字。联系上下文理解词语。 2、了解课文大意。感受主人公的精神。三、自学检测1、会认的7个生字 谧 振 枉 浩 资 召 源 指名4、5、6号学生拼读，并组词。强调“振”（zhèn）是前鼻音，“召”是四声。 2、指名朗读词语。静谧 无聊 偶然 崭新 漂移 轻易 资料 证据 鼓舞 考证 起源 召开 假说 震动 豪放 学生齐读学生目标，明确本节课的学习任务。 学生拼读时出现错误，其他学生随时纠正，念错的学生重新念。先学后教 当堂训练个人复备 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海指名3、4、5、6号学生来认读。读不准的地方，其他学生举手纠正。强调学生读准“假说”

3、中的“假”，念ji。3、出示文中难读句子，指名朗读 ，并联系上下文理解词语。（1）魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。（2）魏格纳眼睛却盯/非洲西海岸/呈直角/凹进去的/几内亚湾。（3）教授劝他打消念头，不必为此枉费心机。（4）他在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。引导学生联系句子内容理解词语。可以由1、2、3号学生来完成。三、 一次“先学后教”1、 出示自学指导（一）自读课文，思考：课文主要讲了什么内容？试着用一两句话概括（提示：写了谁的什么事）。（小组交流2分钟。）2、 小组自由讨论。3、 指名个别学生发言，引导学生把语句说完整，尽量概括大意

4、。（1）课文主要写了魏格纳在医院住院期间，发现了世界地图上的大陆板块可以很巧合的拼凑在一起。所以他猜想原来的大陆块是连在一起的。结果，通过证实，他的想法是正确的。四、二次“先学后教”1、出示自学指导（二） 主人公魏格纳给你留下了什么印象？你是从哪些语句中感受到的？画出相关的句子。(自学3分钟后，组内交流2分钟。5分钟后比哪个小组的表现最佳。）2、 生自学，师指导个别学生。3、 小组派代表，全班交流。 魏格纳是一个细心、善于观察、坚持不懈、善于思考的人。因学生对这些地理名词较陌生，这个长句子的朗读，需要老师指导。学生一边读课文，一边画出体现人物特点的语句。对于后进生，老师需要细心指点。先学后教

5、当堂训练个人复备句子预设：A、 他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。 善于观察B、突然，他的手指慢了下来，听在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾。瞧！这两给地方的形状竟是这般不可思议地吻合！ 细心、善于思考C、于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想： 善于思考D、他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。 善于动手，不怕辛苦引导学生有感情地朗读，读出维格纳的特点。五、总结：只有善于观察、善于思考的人，才能获得更多的知识。希望同学们都能向魏格纳学习，做一个有心之人，老师相信你们也会发现许多别人没有的发现的东西。 指导学生把句子读得流利，抓住关键词，还有标点符号，读出人物的特点。板书设计8、世界地图引出的发现善于思考善于观察坚持不懈教后反思 本篇课文中，有不少的生词