人美版小学四年级美术下册全册教案

1、第一课.植物写生教学目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、县造型能力和综合学习能力。德育目标：通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解职务与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。 教学难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。教学准备：植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等课 时：一节课时教学过程：一、组织教学 稳定情绪：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课：提问：教室里摆的是什

2、么植物？你喜欢它吗？为什么？三、探究式学习：（板书课题）布置观察作业：这种植物的叶子又什么特点？每片叶子有区别吗？集体反馈。提问：如何表现出植物的丰富变化呢？你欣赏了课本上的画家作品有什么感想？（叶子因角度的不同产生了多样的变化，姿态各异）组织学生讨论教材上的学生作品。师：欣赏课本上画家的作品，画家画出了叶子之间的遮挡关系，划出了叶子的多样变化。提问：1、书上的学生作业哪幅画的生动、精细？2、书上的学生作业那些是利用常用的笔画的，哪些是用刮画的形似表现的？（学生观察、思考）四、教师示范、学生作业：示范如何刮出粗细、疏密、前后穿插等不同的线，表现出植物的特点。学生可学老师，利用刮画的方法完成植物

3、的写生。五、作品展示： 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。  六、课后拓展：通过查询有关资料，了解哪些植物适合在房间里养，哪些植物对人体有害。 作业设计：板 书：教学反思：第二课. 放 学 了教学目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，使学生进一步掌握人物动态的画法和要领，将自己喜欢的课余活动用欢快和热闹的场面体现出来。德育目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、热爱校园的积极情感。教学重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表

4、达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。 教学难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系和构图。教学准备：图片、人体模型、铅笔、彩笔、油画棒课 时：一节课时教学过程：一、组织教学 ：稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 ：展示教材中的美术作品，提问：这些画中都表现了什么人物？他们在做什么？（出示课题：放学了）三、新授课：                    

5、60;                              （1）提出问题：                   

6、                                    1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？（学生距离放学后的各种活动）2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？（学生回忆，并进行模仿。）放学后你最喜欢做哪些活动？

7、60;                         3、如果让你来创作一幅放学了的画，你有哪些困难？（2）思考讨论1、思考：要表现课余活动，你认为哪里最不好画？归纳问题（板书）：人物动态          画面构图2、小组研究讨论：每组可找一名学生随便动，学生观察人

8、在活动时身体的哪些部位产生了怎样的动态变化？（板书：四肢、躯干、头部）四、学生作业 ：1、出示动态表现死板的人物画，师生共同修改。2、出示各种动态的范画共学生参考。3、根据自己的想法，划出课余活动中的一个场景或形象。动态生动，形象细致。五、小结: 评价，说说自己表现的是什么？通过这节课的学习比以前有了那些进步？下节课的准备，观察课余活动的人物动态，思考画面的构图。作业设计：板 书：教学反思：第三课.  快乐的人教学目标：1、引导学生了解认识线形材料，并利用线材制作一个动作夸张的人。 2、学习线材人物造型的基本方法，发展学生的动手能力和创作能力。德育目标：培养学生良好的学习习

9、惯，合作及创新精神以及乐观的人生态度。教学重点：认识线材，运用技法，艺术表现手法人物动态的造型。教学难点：表现夸张、生动的人物动态和线材的连接处理。教学准备：铁丝、彩纸、皱纹纸课 时：一节课时教学过程：一 .组织教学：快乐颂  音乐引入，板书课题二.过程与方法：1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉说唱俑；踢毽子等引导学生回忆不同的艺术表现。2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到超级模仿秀的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察

10、人物肢体和表情的变化。4.（幻灯）你感到快乐时会怎样做？    （幻灯）你有过这样的经历么？     （幻灯）与体育明星感受胜利的喜悦;优美的舞蹈让人赏心悦目;搞笑艺术让人轻松愉快。请同学们依据图片引起的思路模仿自己喜爱的人物动势。其他同学注意观察动势表情，学生模仿。5.领操员做体操表演，然后定格观察，教师选择合适的角度，运用一条线材不剪断快速演示人物制作方法，边讲解边演示。强调技法运用部分。6.像这样的生动形象还有很多，再出示范作与（幻灯）书中作品。你们知道这是什么材料吗？你还知道那些线形材料（幻灯）7.分析线形作品与真实

11、的人物动作联系  动势相同区别：作品运用艺术手法：（幻灯）简化、夸张、想象概括形象。作品制作方法：（幻灯）师结合范作讲解分析：拧：关节部位的连接，紧扣。缠绕：用于肢体造型部分借助手指或笔等缠绕圆柱体。盘：脚、底座等支点。弯折：肢体的动作变化。 三.1.学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势. 学生介绍 自己的作品,教师 根据出现的问题指导。 2.再次欣赏不同先前的范作作品（幻灯）开启新的创作思路：材料不同（延伸到课下）；动势不同；装饰不同；学生作品（幻灯）。 3 .进步创编加工自己的作品，给作品创建一个好听的名字，或者合作创编情

12、节。 四.学生作品展示:介绍作品方法装饰师指导评价。 五 .1.共享快乐，音乐幸福歌，教师用作品随音乐动态演示，这节课你高兴吗？如果你很快乐，就与你的作品做舞伴随音乐共舞，表达你的快乐心情吧！ 2.小结：在学习中不断进步我们是寻找快乐的人；有发现、有成果、有收获我们是创造快乐的人;现在面对流感疫情我们要高度重视，认真防控的同时也不要恐慌，要像快乐的人一样积极、乐观、从容的面对生活中的顺境和逆境，克服困难，让快乐成为生活永恒不变的主题！呼号：让快乐成为永恒！作业设计：板 书：教学反思：第四课.  材质的美教学目标：认识世界是由丰富的材质组成的，会

13、辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的能力。德育目标：培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发，在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。教学重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的能力。教学难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品。教学准备：课件资料、学生们的日常生活

14、用品课 时：一节课时教学过程：（一）：导入新课：教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过平时我们没有留意过。师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今天这节课我们共同来学习材质的美。（二）认识了解身边的材质：你喜欢用什么材质的文具盒？能说出原因吗？学生谈出感受：钢的凉、

15、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒，冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。【情感激趣】材质与我们的生活息息相关，设想一下：假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热情的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！（三）欣赏课本艺术品：（结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生观察看有哪些艺术品；引导大家是否愿意做一个小小收藏家？；要求选择最喜欢的一件艺术品，瑞马雄风逐步引导学生：作品主体是什么材质的？生：不锈钢、石材。这种才知给

16、你的感受是什么？生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。（比如：分析作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群山是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以安静之美；红色给人以热烈之感。）马头是陶瓷、清玉材质的，立马作品的由来？此时的提问，是可以让那些表达写作能力强的同学，更好的发挥，激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病，他深入西北的祁连山突击匈奴显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。舞马街杯纹银壶金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。三彩马石材、陶制品，光滑、色彩雍容华丽，质朴、粗糙有力。我们生活在一个材质丰富的世界里，不同

17、的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。（四）学生作业：师：通过本课的学习，我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。（五）：结束语：一个主题，可以用很多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。作业设计：板 书：教学反思：第五课.有人脸的器物教学目标：1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。德育目标：提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重

18、点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。 教学准备：橡皮泥（纸黏土） 课 时：一节课时教学过程：一、导入： 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略） 二、新授： 1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。） 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答（略） 

19、;3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略） 4、“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？” 学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” 学生表演，教师画 5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！” 6、欣赏范作。 “几件范作有什么不同？” （材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。） 7、“你想做一个什么样的人脸器物？” 学生回答（略） 三、学生练习，教师指导。 四

20、、展评： 1、介绍自己作品的独特之处。 2、教师总结。作业设计：板 书：教学反思：第六课.巧用对称形教学目标：学习如何设计对称的花纹，并设计出美观的对称形装饰生活，提高学生的设计制作与审美能力。 德育目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱生活的情感。教学重点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。教学难点：如何利用对称形装饰美化生活。教学准备：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。课 时：一节课时教学过程：一、组织教学 ：稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课： 1、老师拿出一个对称形的剪纸作品让学生欣赏。（1）这

21、张剪纸有什么特点？ （2）你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？2、竞赛游戏（以小组为单位，每人发剪刀、胶棒和几张小纸。）比一比，在两分钟之内，那一个组能够剪出漂亮的对称图案。最多的一组为胜。三、深入探究：（1）你认为对称形能在什么地方装饰生活？怎么装饰？（2）看一看书上都分别装饰了什么地方？怎么装饰的？（3）你还有别的想法吗？学生讨论：启发学生创新设计，注意造型对称式图案的美感。分析结构：以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 三、操作实践：教师巡回指导，根据学生

22、的不同能力帮助其完成作品。四、课堂小结：教师点评，鼓励有创新的学生。五、课后延伸：集体布置教室，请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。 作业设计：板 书：教学反思：第七课.  生命之源水教学目标：了解水的相关知识，通过宣传栏的制做培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。德育目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦。教学重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要。通过宣传栏的制做培养学生服务于生活的能力。教学难点：1、让学生了解到保护水资源的重要性。2、宣传栏的装饰设计方法。教学准备：教学参考书、挂图、课 时：一节课时教学过程：1.引

23、入。 （1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？ （2）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。     展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。 （1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志） （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达12亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为300万400万人。 预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。 全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水

24、。 学生发表自己的感受。 （3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？ （4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： 选择哪些关于水资源的资料？采用那些形式？怎样使宣传板报更美观？利用什么美术材料工具来制作？制作时注意什么？ （5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。 4.宣传与展示，评价总结。 （1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评： 哪组设计最有新意？ 哪组内容更有自己的见解？ （2

25、）说说本课所得。作业设计：板 书：教学反思：第八课. 设计生活标志教学目标： 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 德育目标：通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以至用的的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达能力及创作欲望。教学重点：识别标志，了解标志载生活中的作用，学习标志的创作设计方法。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。  教学准备：课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔，学生收集资料、标志、图片。 课 时：一节课时教学过程：一、游戏导入新课：（1）教师展

26、示标志作品，做个猜猜看的游戏，各组选出一个代表回答问题：这是什么标志？有什么含意？在哪里见过？（2）布置学生看书，提出问题：说一说标志的种类和用途。                （板书：设计生活标志）二、讲授新课：（1）标志的分类、用途                 

27、0;                             分类：商标、徽标、公共标志。                   &

28、#160;                  用途：警示、识别、引导、提示。（2）标志的设计要领                            

29、0;                   提出问题：标志应是什么样子？有什么不同于其它绘画作品的特点？不同的标志对于色彩的要求？（标志应易识别，简单、美观。）（3）标志设计举例                    &#

30、160;                                引发学生思考：禁止吸烟、节约用水应怎样表现？教师示范，出示正确作品。三、设计制作：          

31、60;                                              布置确定学校中急需的若干标志，学生动手设计制作。&#

32、160;                         提出作业要求：易识别、简洁、美观。                     

33、60;                  教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助，对自己设计的标识进行着色装饰。                          

34、                                                  

35、 四、评价：                                                 

36、            展示学生作业。课后小结：学生对于用什么素材便先相关内容会感到困难，用生活中的一些范例进行启发，我让学生根据校园的需要进行一些标志的设计，从身边的生活出发，动手制作标志，效果不错。作业设计：板 书：教学反思：第九课. 用彩墨画鱼教学目标：学习用中国画画鱼的方法和步骤，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。训练学生组织画面的能力，感受写意画的形式美感。德育目标：通过在教学活动中学生自主探究，培养学生创新精神以及学生热爱大自然的情感。教学重点：了解鱼的结构

37、特点及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。教学难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。教学准备：笔、墨、中国画颜料，宣纸，调色盘，课件等课 时：一节课时教学过程：一、导入：（1）课件演示或图片欣赏播放动画片海底总动员中部分表现海底五彩斑斓的鱼的画面。（通过欣赏动画中全新的海底世界，其精美绝伦、变幻莫测的画面以及千姿百态的鱼会带给学生无限的惊喜，充分调动学生的学习兴趣。）同学们，刚才我们看到的片段是美国迪士尼皮克斯最新3D立体动画片海底总动员的部分片段，大家所见到的那些漂亮的画面，逼真活泼的鱼儿都是制作设计人员以独特的创意和新奇的角度描绘出来的，课后大家可以去完整的欣赏这部动

38、画片，你们一定会喜欢的。（让孩子了解其他领域的相关知识，扩大知识面。）（2）欣赏彩墨表现鱼的美术作品提问：刚才我们看到了这么多漂亮的鱼，都是用动画制作出来的，你们猜猜这些鱼是用什么方法来表现的吗？（用中国画的方法画的鱼）你是怎么猜出来的呢？（运用上节课对彩墨的认识来回答，复习彩墨的表现方法。）（3）出示课题：用彩墨画鱼二、新授：（1）关于鱼的形状探究将学生分成几大组，将课前每个同学收集的鱼的图片和资料在组内相互分享，向大家介绍自己所熟悉的鱼。共同探究问题：1、 鱼的身体由哪几部分组成？各部分有什么作用？2、 鱼的外形有什么样的特点？（通过交流探讨，让学生了解鱼的结构及外形特点，同时丰富学生的知

39、识量，培养学生观察、交流、探究、归纳的能力）课件演示：欣赏不同形状和花纹的鱼。（2）表现方法探究提问：1、你打算如何用彩墨来表现漂亮鱼儿呢？学生在规定时间内尝试用彩墨在纸上画一条鱼。2、组内讨论总结：你们用了哪些方法来表现鱼儿？不同的方法有什么不同之处？（通过实践、交流，初步了解彩墨画的用笔用墨方法，让学生体验、感受彩墨画的艺术魅力。）3、观察书中的两种表现方法，找出它们的不同之处，看看书上的作品哪些是用这两种方法来表现的。（3）画面构图探究课件演示：欣赏表现鱼的水墨画，根据构图的不同分几组进行欣赏。        

40、; 1、画面以一条大鱼为主体的为一组         2、画面表现许多大小不同的鱼的为一组         3、其他的为一组请学生观察并总结出每组构图的特点，教师简介画面中鱼的疏密、大小、前后关系。（4）画面背景探究出示一幅无背景作品，提问：你认为画面可以表现什么样的背景？（学生交流，互相启发）课件欣赏：五彩鱼藻纹，简单介绍其特点。欣赏其他艺术家表现鱼的作品及学生作品，注意看看它们的背景表现。三、学生作业：作业要求：用彩墨的表现方法，画

41、你喜欢的鱼儿。注意：画面要丰富，鱼儿的表现要有疏密、大小、前后变化。用笔用墨的变化四、展示评价：学生互评，教师选择在用笔、用墨、用色、构图等方面有特点的作品点评。五、课后延伸：找找我们身边还有哪些地方有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？上网查阅更多关于鱼的知识。 作业设计：板 书：教学反思：第十课. 动物的脸教学目标： 通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 德育目标： 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

42、0;教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。 教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的现。 教学准备：笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。 课 时：一节课时教学过程：一、组织教学： 检查学生学习用具准备情况。 二、讲授新课： 1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯） 2、学习几种主要的运笔方法 勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（

43、猫） 3、分析国画猫头鹰的表现技法。 猫头鹰基本造型 猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。 结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。 画法配诗： 褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾， 背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。 画法步骤： 说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔枯笔相结合。 四、学生练习 1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。 2、学生临

44、摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片） 五、作业布置 老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。  作业设计：板 书：教学反思：第十一课.认识中国画 教学目标：1、知识目标：认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。2、能力目标：认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。德育目标：通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。教学

45、难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。教学准备：毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等课 时：一节课时教学过程：（一）、组织教学。向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。引出课题-认识中国画。【资料链接】：中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一

46、种中国传统的绘画形式，富于传统特色。是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。【中国画的分类】：按技法分：1、工笔画。2、写意画（小写意画、大写意画）。按内容分：1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）2、山水画（亭台楼阁，自然现象）3、人物画 (人物肖像，生活场景)【画材介绍】：一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、） 生宣：吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。 熟宣：吸水性弱，主要用于工笔和白描。羊毫：质地柔软，携水量大。兼毫：软硬适中。狼毫：质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等

47、技法的实施。【中国画的形式】：中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等、（三）、初步学习简单的笔墨。1、认识国画的笔法。（中锋，侧峰，逆峰，拖笔）简单的演示各种用笔的方法，讲解用笔产生的效果。中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直，笔锋在墨线中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘，笔锋与纸面形成一定的角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。逆峰用笔是指笔锋逆行（也就是说和习惯的运笔方向相反），其效果干涩、稚拙。拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。2、认识中国画的墨法。泼墨法、破墨法（浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼

48、墨）积墨法3、认识国画的墨色。（五墨六彩） 中国画的五墨：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、中国画的六彩：黑、白、干、湿、浓、淡4、组织学生赏析泼墨仙人图和墨梅。5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中的运用；指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔墨练习。（1）、进行用笔方法和用墨方法的练习。（2）、要求学生随意画一张写意中国画。（小组实践，老师随机指导，）A、展示创作成果，师生共同评点。b、教师小结。作业设计：板 书：教学反思：第十二课.汉字的联想教学目标：引导学生观察体会文字的联想产生的趣味和美感，初步掌握美化装饰文字的一般方法。通过欣赏、讨论、交流、练习、评价等学习方式，培养学生的想象能力及联想能力

49、德育目标：通过学习使学生了解祖国文字的悠久历史和丰富内涵，激发强烈的民族自豪感。教学重点：能展开丰富的联想，装饰单个文字或词语。教学难点：能灵活运用恰当的方法，使文字更形象、生动、有趣。教学准备：教具：示范图例，教学课件，绘画工具，白纸1张（16K），小磁铁，小奖品等。学具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水粉色等绘画工具。课 时：一节课时教学过程：（一）组织教学：检查学生学习用品准备情况和精神面貌。（二）导入新课：师：同学们，大家好，周老师听说你们班级的同学特别聪明可爱上课积极回答问题，我特别喜欢这样的小朋友。在上课之前，老师带大家做个小游戏好吗？你们注意到黑板上的这些既象画又象字的符号了吗？ “

50、这些文字象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先就是得到大自然和生活的启发创造了这些文字，然后经过数千年的不断演变，就变成了我们现在使用的汉字了。（黑板翻贴现代汉字“日月山水鱼鸟” 。）请六名学生分别帮这些汉字找祖先。（贴放在相应象形字的下方。）师：同学们的想象力真丰富！这么短的时间就给这些字找到了他们的祖先。（请大家给他们些掌声）师：我们的祖先的确很了不起，他们创造了文字，使得灿烂的文明代代相传，今天我们一起来学习第15课字的联想，让我们通过丰富的联想把文字装饰得更生动更有趣。（点击课件展示课题：字的联想）（三）讲授新课：师：齐天大圣孙悟空大家熟悉吗？他对这一课内容也

51、特别感兴趣，大家都知道他最擅长变化了，号称有七十二般变化，让我们一起到他的老家花果山去拜访拜访他，好吗？！（课件展示动画）生：（好）师：花果山山清水秀，瓜果飘香，正是美丽丰收的秋天，我们就让孙悟空把 “秋”字变变样吧！（课件展示多幅“秋”字的联想作品，让学生认识体会字的联想形式构思的多样性。）师生：简要分析这些字的联想作品（你喜欢哪个？为什么？讨论交流加深认识），这些说明就算同一个字，有不同的联想就有不同的构思。师：孙悟空果然名不虚传。让我们虚心来向他学习几招，好吗？不过孙悟空可不太喜欢把他的本领轻易地传授给别人，他要求大家先动动脑筋。（四）深入学习，归纳方法：师：这回让孙悟空把一个词语来变一

52、变吧。（课件展示文字及图片“香蕉” ）    大家想一想，如果你是孙悟空，你会怎么变呢？生：讨论，思考，发言，交流。（教师鼓励肯定学生好的想法）师：我们来看看他是怎么变的。（课件展示文字“香蕉”的动画）孙悟空已经把第一种方法教给我们了，谁来说说孙悟空教给我们的是个什么方法呢？（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空最爱吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？1、师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做替代法。（出示板书：字义联想）生：小组讨论，思

53、考回答。师：（帮助分析归纳，并板书替代法）2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）、出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）、出示变体字"甜"。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才叫字的联想呀）（3）、出示文字“菊”，再出示变体字“菊”。看，它是怎么变的？(用小菊花代替米字)我们除了

54、可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。（4）、出示变体字“爬”,什么在爬呀？（小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀？想一想左边的爪字可以换成什么植物呢？（比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等）这个“替代法”虽然很好用，但也不是万能的。孙悟空还有另一个好方法呢，同学们想不想学呀？这次他要通过变一阵风的“风”字来教给我们。（课件展示文字及图片“风” ）。大家猜猜他会怎样变呢？师：（点击课件展示“风”的动画）谁能说说这个方法又有什么特点呢？生：周边讨论，个别发言交流。师：（帮助分析归纳，并板书夸张变形法）孙悟空说大家都很爱学习，干脆再给大家展示几招。这时他想起了好久不见的猪八戒，

55、这家伙肯定又变胖了！就来变一个“胖”字吧。（课件展示文字“胖”的动画）（1）（出示汉字“胖”） （播放动画）他不停的打气，“胖”发生了什么变化呢？（变得更胖了），他还想到了（猪很胖）（2）、出示汉字“圆规”，再播放动画。看，他的手一指，“圆规”变得怎么样了？（变得更圆了）师：孙悟空使，“胖更胖”，“圆更圆”这叫什么变形方法呢？师：夸张变形就是根据字的意思把字的笔画进行夸张变化（板书：夸张变形）（3）、师：下面老师要考考大家，这是“折”字，你怎么把它夸张变形呢？（把竖钩、撇、竖画成折线，象被折断了一样）我们一起来看看（出示“折”变体字）师：这是“悲”字，怎么进行夸张变形呢？（把点换成了眼泪）哦，

56、悲伤得流泪了。我们来看看这是怎么变的：把心字底换成（哭脸）（出示“悲”的变体动画）（4）、师：大家真聪明，一学就会。为了奖励大家，孙悟空还带来了一幅精美的图片。     师：你发现什么变化吗？说说好在哪里。（出示“雨伞” 变体字）（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）师：这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。师生：同学们，老师想考考大家本领学得怎么样？（点击课件，老师指出部分示范作品，学生说说采用了所学的何种方法并作简要分析？）（五）佳作欣

57、赏，拓展视野：师：我们一起来开开眼界，感受一下字的联想带给我们更多的智慧启迪和美的享受。（点击课件展示欣赏作品）生：欣赏，然后交流最感兴趣的作品并简要分析。(点击课件展示欣赏缩略图)师：有了好的想法还要有正确的绘画方法才能画出精美的作品。我们一般分三步来完成（造房子比喻搭架子，盖房子，精装修。）（点击课件分别展示创作的三个步骤）（六）学生练习：师：下面该同学们一展身手的时候了。师：大家想不想和孙悟空一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、

58、辣、瓶、衣-”）（点击课件展示作业要求和备选文字）背景音乐。教师巡视指导。（七）习作点评：学生把自己完成的作业贴到黑板相应的区域（按设计方法分3块）学生自评为主。教师适当点评并贴五角星鼓励优秀作业(实投展示)。1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？分组比一比，颁发最佳创意奖。（八）小结拓展：1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！瞧，孙悟空有话对我们说呢。（播放动画：小朋友们，你们今天的表现真棒，我甘拜下风）（艺术大师罗丹说过，世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望大家能够更多地发现

59、我们汉字中蕴藏的美，老师期待着同学们更美的作品。作业设计：板 书：教学反思：第十三课.衣架的联想教学目标：  1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。     2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。 德育目标：培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。 教学重点： 根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。 教学难点： 巧妙利用衣架形状

60、设计制作。 教学准备：衣架、彩纸、剪刀、胶棒课 时：一节课时教学过程： 一、放映教学课件。提问：     1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？     2、选用了哪些辅助材料？     3、作品有哪些创新表现？     出示课题 二、欣赏 感悟 畅想     1、 引导学生欣赏书中毕加索牛头

61、，分析“奇思秒想”。     2、 启发学生根据一个衣架进行联想。     提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？     3、 组织学生看书，分析书中学生作品。     提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？     4、 组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流

62、。 三、体验 创新     请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。     1、 如何巧妙利用衣架的形状。     2、 选用恰当的辅助材料。     3、 鼓励“奇思秒想”。 四、展示作品 五、小结     设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材

63、料，作品有创新表现，美观。 作业设计：板 书：教学反思：第十四课.艳丽的大公鸡教学目标：通过欣赏冷暖色对比的图片作品，进一步感受冷暖色对比。德育目标：让学生了解冷暖画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。教学重点：认识和感知冷暖色对比带给人们的特有美感。教学难点：冷暖色的对比在创作中的运用。教学准备：图片 、 油画棒、作业纸等。课 时：一节课时教学过程：一、复习旧知识。1、问：什么是冷色？什么是暖色？2、出示分别以冷色、暖色为主调的图片,请学生谈色彩的感受。二 、讲授新课1、出示（繁花似锦的高原图片和我们身边的色彩单调的高楼）图片,分别说感受.2、问：繁花似

64、锦的高原和我们身边的色彩单调的高楼的图片,从色彩上看,你觉得哪张图片舒服一些，为什么？这两张图片的色彩上有什么不同?师小节：色彩艳丽的高原风光更好看。它的色彩很丰富，冷暖色相结合，让人觉得醒目。3、欣赏 农民画金鸡展翅 提出问题，小组讨论后汇报。作品中那些颜色用得有规律？作品中那些颜色用得随意性较强？那些颜色用得最精彩？你最喜欢那一幅作品，为什么？4、师出示三张范画（一张为色彩有规律的排列，一张为色彩无规律的排列，一张为两种规律混合排列）：问：有规律和无规律的画各有什么特色？三、创作表现提出问题，师生互动：你们打算怎么来画这只大公鸡？请学生用色彩冷暖对比的知识画一只艳丽的大公鸡。四、作业展示：

65、讲一讲自己或小朋友作品中最漂亮的地方。作业设计：板 书：教学反思：第十五课.学画农民画教学目标：知道农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。用农民画装饰手法改画、添画一幅农民画感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。德育目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：感受农民画特有的艺术魅力，通过借鉴农民画的用色方法，来巩固调配色彩的明度。教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。教学准备：水彩颜料 水彩纸 毛笔课 时：一节课时教学过程：一、故事导课：小鱼的故事，有一条小鱼，她很爱美，身边的小动物们经过造型师的修整之后，变得特别的美丽，她非常羡慕。于是，小鱼也走进了造型