教学成果推荐书

1、附件2：任城区教学成果奖推荐书成 果 名 称 品德与生活、品德与社会 教学与生活相融的研究 成 果 完 成 人 翟明华 陈秋红 李晓颜 田伟惠 付美 李民永 李小红 薛小花 成 果 完 成 单 位 济宁市任城区长沟镇中心小学 推荐单位名称及盖章 济宁市任城区长沟镇中心小学 推 荐 时 间 2010 年 11 月 22 日编 号 一、成果简介成果起止时间起始： 2007 年 9月 21 日 完成： 2009年 10 月 11日立项单位济宁市教育科学规划领导小组办公室成果内容概述1、通过研究，摸索出几种常用的与生活相融的教学模式，游戏表演型 即：创设情景，激趣设疑分工合作，共商角色小品表演，集体评

2、价；角色体验型；明理思辨型 即：提供情境，激发兴趣提出问题，激活思维小组讨论，阐述观点（分组辩论，阐述观点）全班交流，明确观点；成果展示型 即：课前布置，准备用具明确目标，分工协作展示成果，分享快乐集体评比，总结延伸；探究实践型 即：创设情境，提出问题分析问题，提出方案解决问题，形成成果。2、课题组教师充分体会到必须把课堂看成是儿童学习的过程，牢固树立了开放的、综合的、与生活相融的课程观。潜心钻研教材、深入了解学生，努力创设了学生乐于接受的学习情境，精心组织了学生最感兴趣的主体活动，激活了学生的思维，培养了学生自主、合作意识和创新精神，全面提高了学生的素质。学生在享受中成长，学生学习方式得到了

3、转变，在“真实生活”中发展智慧，在“平等对话”中满足了需求，在“亲身体验”中自主构建。3、教师的专业知识得到进一步的发展，树立了“以人为本”的思想；确立了“在生活中体验”的思想；确立了“以生活促发展”的思想。锻炼培养了教师队伍，提高了教师的业务水平和理论水平。教师们先后共撰写阶段性教改实验总结或论文十几篇，多篇论文公开发表。陈秋红、李小红、李晓彦等几位老师研讨课受到领导和老师的好评。二、主持人基本情况姓 名翟明华性 别 男出生年月 1979年11月最后学历 本科参加工作时间 1999 年 9月教 龄 11参加技术职称小学高级教师现任职务教师工作单位济宁市任城区长沟镇中心小学联系电话138537

4、30071现从事工作及专长二年级品德与生活教学研究电子信箱changgoujdc通讯地址济宁市任城区长沟镇中心小学邮政编码272057何时何地受何奖励2005年区基本功比赛三等奖、镇十佳教育工作者2006年镇教学能手、区师德标兵2007年区优秀少先队辅导员2009年区教学先进个人主要贡献1、负责撰写课题申请书、课题实施方案，研究计划和结题报告。2、定期组织开展科研活动，督促课题组成员实施科研计划。3、组织相关理论学习，组织课题组成员按要求完成课题研究内容。4、为课题的研究收集过程资料，把握方向，对课题研究的质量全面把关。本人签名：翟明华 2010年11 月22日一、成果简介（匿名活页）成果起止

5、时间起始：2007年9月21日完成： 2009年10 月11日立项单位济宁市教育科学规划领导小组办公室成果内容概述1、通过研究，摸索出几种常用的与生活相融的教学模式，游戏表演型 即：创设情景，激趣设疑分工合作，共商角色小品表演，集体评价；角色体验型；明理思辨型 即：提供情境，激发兴趣提出问题，激活思维小组讨论，阐述观点（分组辩论，阐述观点）全班交流，明确观点；成果展示型 即：课前布置，准备用具明确目标，分工协作展示成果，分享快乐集体评比，总结延伸；探究实践型 即：创设情境，提出问题分析问题，提出方案解决问题，形成成果。2、课题组教师充分体会到必须把课堂看成是儿童学习的过程，牢固树立了开放的、综

6、合的、与生活相融的课程观。潜心钻研教材、深入了解学生，努力创设了学生乐于接受的学习情境，精心组织了学生最感兴趣的主体活动，激活了学生的思维，培养了学生自主、合作意识和创新精神，全面提高了学生的素质。学生在享受中成长，学生学习方式得到了转变，在“真实生活”中发展智慧，在“平等对话”中满足了需求，在“亲身体验”中自主构建。3、通过课题的研究教师的专业知识得到进一步的发展，树立了“以人为本”的思想；确立了“在生活中体验”的思想；确立了“以生活促发展”的思想。课题研究锻炼培养了教师队伍，提高了教师的业务水平和理论水平。教师们先后共撰写阶段性教改实验总结或论文十几篇，多篇论文公开发表。陈秋红、李晓彦等几

7、位老师研讨课受到领导和老师的好评。二、成果内容1、基本内容1、探索形成了以“与生活相融”为特征的小学品德与生活、品德与社会课课堂教学的理论框架、目标、评价、内容和操作方式，积累有关实例。2、更新了教师的教育理念，不断改进教育教学方法，促进新课程工作的顺利进行，提高了小学品德性、社会性教育的针对性、主动性和实效性，促进了师生素质的全面提高。 3、学生会探究生活，学会生活，认识社会，适应社会，获得亲身参与的体验，养成了良好的品德和行为习惯，增强了对社会的现任感，具有一定的生存能力和健全的人格。2、创新点1、本成果适应当前教育发展的趋势，解决了原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立了一种开放性的

8、、与生活相融的教学模式，培养了学生学习的兴趣和能力，培养了学生创新意识和实践能力，使学生学会了利用生活中的课程资源进行学习，实现学生学习的可持续发展。 2、根据本学科的特点和教师自身的素质，教师能利用自己的教学策略，探索出教学与生活相融的理论方法，更新教育理念，改进教学方法，提高了小学品德性、社会性教育的针对性、主动性、和实效性，全面提高了师生素质。3、应用情况1、本成果的研究与实践教师改变了以“教师为中心”的观点，在教学中摆脱孤立封闭的课堂和说教式、灌输式的教学形式，重视生活的教育价值，特别关注儿童正在进行的现实生活。2、在教学中教师密切联系学生生活和社会实际，注重学生的社会实践，从学生熟悉的生活实际出发，从发生在儿童身边的真实生活入手，使课堂与生活紧密相连，使生活过程教育化，德育过程生活化。3、教师进一步认识到教学来源于生活、联系于生活、感悟于生活、回归于生活、发展于生活，从而启发学生快乐、积极、有意义的生活。4、该成果可