教学案一年级统计

1、课题：统计   教学目标        1、知识与技能（1）会用简单的方法收集数据和整理数据。（2）会认识简单统计图表，并能选择统计图表中的数据提出数学问题和解 答这些问题。        2、过程与方法让学生亲身体验统计的过程。        3、情感态度与价值观通过学习使学生树立初步的合作意识和探究意识，知道统计与生活的广泛应用。重点：数据的收集、整理和

2、填写统计图表。难点：准确地收集、整理数据。教具：课件、图片、题卡等。课型：新授学案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图 （一） 调节学生情绪，做好新知的铺垫.伴随着优美的音乐就在大屏幕上出现课间10分钟活动的画面，画面上有的同学在跳绳，有的同学在踢毽，还有的在拍球，爬竿，请同学们仔细观察并根据每项活动的人数涂颜色   让学生明确一个格表示一个人 。 这个活动完成后进行评价。 （二）展示学习材料，引导学生观察探究. 1收集数据。 2、整理数据。 记录前先说说可以用什么符号来记录。我估计孩子们会说出画“”、

3、画“”等，可能极个别同学会说用“正”字来记录，但也有可能说不出来，那么由我再给同学介绍， 然后用课件及时演示“正”字加深对“正”字的认识。唱票结束我又请同学们比较用哪种方法记录好。 3、学习统计图和统计表。首先用课件出示空白的统计图。再去比较统计图与刚才涂颜色的小格有什么区别。给他们留有大量的时间在观察中掌握涂格的方法。4、完成统计图并着重解决两个问题。一个从统计图能获取些信息，另一个是根据获得的信息能提出数学问题并且解决问题。 （三）、加强演练，巩固新知。我安排了两个内容：1、根据统计图表的数据提问题和解决问题。比一比哪组提出的问题多，解答的正确。这样做的目的是再一次体现小组合作学

4、习。 2、独立填写统计图表并回答问题。（即当堂达标测试） 根据老师出示的数据完成“我们喜欢吃的水果”统计表和统计图。（四）课堂小结 说说这节课你学会了有关统计的哪些知识？   提出要求，请同学们说说图上有什么？ 接下来我请同学们试着根据每项活动的人数在小格中涂颜色，请几位同学把涂好颜色的纸拿到投影下展示。首先我给每个孩子发一张印有跳绳、踢毽、爬竿和拍球四个项目的题卡。  把提卡汇集到一起。 为了更好的统计每项活动的人数，我发给同位两个人一张纸，准备记录。指定一组接受能力高的同学到黑板来用正字记录， 提问如果是1个人怎么涂，4

5、个人、6个人呢？适时地对学生进行评价和鼓励。提问：1、从统计图能获取些信息？2：根据获得的信息能提出数学问题并且解决问题 。 用课件出示根据全班同学生日情况提前制作好的统计图。老师出示喜欢吃各种水果的人数及所提问题。  孩子们会说出有四项活动，还有每项活动的人数。  学生马上联想到有几个人就涂几个格 其他同学说说哪涂得好，哪涂得不好；再请小伙伴交换互评。请他们在自己最喜欢的项目下面画“”， 同学们猜一猜班里喜欢哪项活动的人最多，其他同学用自己喜欢的符号记录。 在回答中体会统计图左侧的数与小格的关系，再去比较统计图与刚才涂颜色的小格有什么区别。回

6、答问题然后提出并解决问题。请同学们在小组内互相说一说从统计图中都知道了什么，能提出什么问题，怎么解决。独立完成“我们喜欢吃的水果”的统计表和统计图并回答问题。 选择了课间10分钟活动，是考虑到活动更贴近孩子们的生活，他们更感兴趣，有实际经验，喜闻乐见。  老师唱票学生一人记录，一人监督，不仅培养了学生合作学习的意识，还降低了记录过程中出现的误差。渗透用正字记录的优越性，使认识得到升华，但是我在这个问题上不限制孩子，不规定他们必须用什么符号记，这样做是为了给他们留下发展的空间， 发现涂小格时要一个格一个格去数，涂统计图中的小个可以看数涂，这对于学生来讲是认知上的一个

7、飞跃。注意培养学生提出问题和解决问题的能力。选择生日图是为了给学生提供更多可以选择的信息，比如可以根据月份提问等。安排这一环节是为了考察学生本节课的知识掌握情况。 课后练习精编    这里设计2个练习，第1个练习是抛圆片20次，用喜欢的的方法记录花片朝上和花片朝下的次数各是多少次。第2个练习是把6个学生分成一组，统计小组里铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“正”字的方法记录，把结果填入表中，并分析图中的数据。使学生经历统计过程，积累统计活动的经验，发展统计观念。 教学反思： 学生在一年级上册已经学过一种收集整理数据的方法，已经初步学会分一分、排一排、数一数的方法整理简单数据，已经认识了象形统计图和简单统计图，在此基础上，继续学习分类整理数据的方法。本课教材通过创设问题情境、探索统计策略、呈现统计数据，分析统计结果的顺序安排学生的学习和探索活动，使学生亲身体验统计的全过程，领略统计的方法与策略。这部分内容有很强的实际应用价值，既可以为今后高年级继续学习统计知识打基础，又能为以后的生活实际服务，使学生感受学好数学的