校长听评课的艺术

1、校长听评课的艺术 中国江西网6月27日上饶讯(通讯员吴卫国 汪利游报道)校长不仅是学校管理者，还应该是教育教学的行家里手。作为一名合格甚至优秀的校长，工作之一就是不能离开课堂。除了躬身参与课堂教学，上好示范课外，还有对教师进行听评课。在当前课程改革的背景下，在大力倡导开展校本教学研究的今天，通过听评课研究改进教学中存在的问题就显得尤其重要。因为它不仅关系到听评课的质量和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效的深入开展。然而，校长听课除了和一般老师教师同样带着学习目的外，更重要的是带有指导性目的。所以，校长必须要有听评课的艺术，在听评课中尽量做到这几点：态度要谦虚当你走进课堂听课时，就应该

2、以一名普通教师的身份，像一名小学生那样虚心地、全神贯注地听取授课老师在课堂上的一言一行。要把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。要多学习教师的长处，闪光点，为我所用。不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。听课要细心教学是涉及教师与学生双边的活动过程。一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少，更在于学生学会了多少。所以听课应从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，做到既听又看，听看结合，注重观察。一听教师怎么讲的，

3、是不是讲到点子上了。二听课讲的是否清楚明白。三听教师启发是否得当。四听学生的讨论和答题。五听课后学生的反馈。听课不但要听，还要看。一看教师，看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，教法的选择是否得当，对学生出现问题的处理是否巧妙一句话，看教师主导作用发挥得如何。二看学生，看学生主体作用发挥得如何。听课要思考一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”听课，必须伴随着多思考才能有进步、有提高！一定要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。听课要评课听完课，一定要把听课后的所见、所闻、所思、所感，及时地传达给授课教师，对授课教师

4、的表现及时的进行点评，使其明确自己在课堂教学中存在的优点和不足，并找到今后在课堂中努力的方向，这才是校长听课目的的根本所在。因此，校长听课后，不能因为自己工作忙或借故不了了之。殊不知，授课教师也正期待着校长听课后对自己工作的评价，特别是对自己工作的肯定。评课要因人而异在评课时一定要注意评课对象，切不可千篇一律。对新参加工作的青年教师要以鼓励为主，首先帮助他们树立自信心，对其教学的各个环节中存在的问题要提出指导和建设性的意见；对老年教师要多向他们介绍一些先进的教育教学理念，使其在教学思想，教学观念和教学方法等方面跟上时代发展的步伐；对于骨干教师要借评课机会，向他们多压担子，提出更高的要求，努力使其提高授课艺术和授课水平，促使其实现由骨干教师向专家型教师的转变；对埋头苦干的教师，要把重点放在指导他们如何精讲、少讲上，采取合理的教学方法，使其达到事半功倍的效果；对一般教师而言，评课时主要指导他们如何深入研究教材、研究学生、研究教学的方法，结合教学内容和学生实际，完成自己的教学任务。评课要客观公正校长评课时不应带有任何的偏见，要实事求是客观端正。既要肯定教师在课堂教学中的主要成绩，又要毫不保留地指出教师在教学过程中存在的不足，既不吹毛求疵又不文过饰