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文档简介

1、求比一个数多（少）几的数【教学目标】：1.理解和掌握”求比一个数多（少）几的数”的问题的数量关系。2.通过各种直观手段积累解决问题的经验。3.逐步培养学生由直观到抽象思维能力。4.培养学生认真审题、独立思考、合作交流的情感体验。【教学重难点】：知道“谁和谁比”的含义，能够在多样化的活动中积累解决问题的经验，在情感和操作对孩子的成长起到积极的促进作用。【教学用具】：计数器 纸条 课件 正方体（30个）【教学流程】一情景导入，建立概念同样多。(拨一拨)1、同学们都喜欢看动画片吧，看谁来了？（展示喜羊羊和灰太狼）喜羊羊要和灰太狼进行拨数比赛，包包大人是这样要求的（课件展示：你们拨的珠子个数要和我拨的

2、同样多）。咱们帮喜羊羊练习一下，好吗？师生共同拨珠子。3个 5个 太简单了，（遮住一部分）再拨。 这些珠子太少了，你们想象一下，如果这个计数器有100个小珠子，你们觉得老师还可能拨几个珠子？生：56 师：那你们拨几个?拨了那么多了，快告诉喜羊羊吧？他参加比赛的时候应该拨几个小珠子？一起说吧。引导学生说出：老师拨几个，喜羊羊就拨几个。“原来这就是同样多啊！”今天我们就在同样多的基础上继续学习：求比一个数多（少）几的数。2、灰太狼知道大家帮助喜羊羊练习拨珠子，他偷偷的把包包大人的要求给换了。（课件展示：你们拨的珠子个数要比我多2个）。 这次你们还会拨吗？试试吧。3 4 5 7 引导学生体验在同样多

3、的基础上加2个。二自主探索合作交流，积累求比一个数多几的数的经验。按照你们的方法，喜羊羊果然赢得了比赛的胜利。包包大人给他们颁奖。文字出示：灰太狼得了8块金牌，喜羊羊比灰太狼多得了5块金牌，喜羊羊得了几块金牌？你们用什么办法能证明喜羊羊得了13块金牌？有办法吗？引出：列算式 画图。师生共同讨论算式和图形。目的：用画图的方式帮助学生理解算式的意义，进一步体验求比一个数多几的数就是在同样多的基础上加几。如果喜羊羊比灰太领多领8块呢？你们会画吗？多领20块呢？不管喜羊羊比灰太狼多领多少块？我们都是在8块的基础上加上多领的金牌数。三摆一摆充分体验求比一个数少几的数的算理。1、灰太狼不服气，于是他们又进行了搬石块比赛。灰太狼搬了这么多石块，喜羊羊搬得比灰太狼少3块？赶紧动笔算一算喜羊羊搬了多少个石块？师:怎么不写啊？有问题吗？生：我们不知道灰太狼搬了多少个石块啊？怎么算？师：说得非常有道理。不告诉你们难道就没有办法了吗？出示教具，师生共同摆一摆想一想。原来比一个数少几也离不开同样多啊。2、比赛后，灰太狼得了40支铅笔，喜羊羊比灰太狼少得了10支铅笔，喜羊羊得了多少支铅笔？ 这次我们用纸条来表示一下灰太狼和喜羊羊所得的铅笔数量。自己动手试一试吧。（把数转换成形，积累数形结合的经验）五：总结回顾 拓展提升(讲故事)咱们这节课马上就要结束了，你学会了什么？我这里有一个算式（100

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