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文档简介

1、沁园春 长沙教案【教学目标】1 、品味词的语言，领会词的意境，训练诗词的阅读方法，提高形象思维能力。 2 、感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习他的革命精神。3 、提高朗读能力，背诵全词。【教学重点】 品味词的语言，领会词的意境，训练诗词的阅读方法，提高形象思维能力。【教学难点】感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习他的革命精神。【教学方法】学生讨论、教师点拨 诵读法一、 导入二、 简介作者及作品三、 整体感知（一） 诵读 通过听配乐诗朗诵，进入作品情境。在自由诵读中理清思路，扫清文字障碍，初步感受作品魅力。（二）思考；读完这首诗，你脑海中形成怎样的画面？引导学生把握诗歌的艺术形

2、象 四、问题探究 1、上阕写景   独立寒秋图让你想到怎样的画面？点明了哪些内容？ 湘江秋景图、这几句描写了哪几种景物？各有什么特点？、作者按什么顺序来写的，观察角度相应的有什么变化？、哪句诗概述了眼前的秋景？、这是一幅怎样的画面？作者为什么不写 “落叶、枯草”之类呢？ 借景抒情面对如此富有激情活力的景色，作者提出了什么问题？这是一种什么样的心境？引导学生领略此种景物描写的精妙，理解借景抒情的表现手法。 2、下阕回首往事抒情下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象？如何理解“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”说明青年具有怎样的精神？引导学生感受毛泽东的远大抱负和博大胸怀。3、上下阕的关系 你认为他只是在回忆游泳这件往事吗？如不是，为什么？引导学生理解作品构思特点。五、拓展提升1、讨论：你认为整词表达了作者怎样的情怀？2、从时代背景出发，充分发挥联想与想象，以记叙与描写为主，用自己的话描述出词中的意境来。提示：什么时间、地点、作者看到了什么、联想到了什么、回答 了什么问题？3、有感情地朗读引导学生深入体味作品内涵意境。六、课堂小结结合学生情感体验，加深他们对作品的认识，激发奋发向上的情感，树立远大理想。七、作业1、背诵课文2、选读毛泽东诗词3、沁园春

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