浅谈培养学生主动学习的意识（原稿）

1、浅谈如何培养学生主动学习的意识 新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发孩子求知欲，开启孩子智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让孩子动起来。 如何培养学生主动学习的意识？我认为教师在日常的教学活动中应注意以下两方面的工作： 首先，在课堂教学上尽可能让学生意识到自己是学习的主人

2、，把课堂作为学生主动学习的实践基地，促进学生个性的发展。教师要树立“一切为学生”的教学理念，以人为本，立足发展，努力在教学上打破传统的教学模式，改变教学方式，激发学生的自主、探究、合作的学习精神，不断提高自身的课堂教学组织和谐调能力，千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧，体验到学习的乐趣，从而不断增强创新意识。其次，教师应在了解小学生学习心理的基础上，把握小学教学活动的最大特点以“趣”为先，主要体现在以下几个方面：1、激发学习兴趣，实现自主学习的目的。兴趣是最好的老师。课堂教学的另一个任务，就是要激发学生的学习动机。因此教师在新课的导入中要“费尽心机”，创设丰富的教学情境，利用灵活多样的手段

3、，采用多媒体的声、光、电等多种方式吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，使学生在充满愉悦和自由的氛围中接受知识，使学生爱学、乐学，最终达到会学的目的，并且培养了学生自主学习的欲望，从而形成了自主学习的良好习惯，实现自主学习的目的。如富饶的西沙群岛一课，我开课播放富饶的西沙群岛教学视频，将多姿多彩的海底世界呈现在学生面前，激发学生学习的愿望：这到底是什么地方？这种情景导入，不仅拉近了学生与文本的距离，而且让学生对新知识的学习充满了好奇与期待。还有白板课上的“搜索识字”,“凸显生字”，都让学生兴趣盎然，乐此不疲！2、激励存疑质疑的问题意识。古人云“大疑则大进，小疑则小进”、“学起于思，思源于疑”。学习中

4、只有大胆地提问、质疑，学生的主体意识才会得以发展。面对学生的质疑，做老师的不能采取漠视或压制的态度，要给予这一行为以充分地肯定，并激励其进一步地思索。问题意识其实是主体意识的一个突出方面。3、教师的激励、引导是学生获得“自信”的金钥匙。要使学生处于愉快的学习情境中，进行积极主动的学习，就要使学生在整个学习过程中获得自信。教师要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度，热情的赞语，让学生感到老师时刻在关注着他。教师还要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极正面的评价，形成你追我赶的竞争氛围。充分利用自主学习卡，引导学生自主学习、合作探究。4、将课外作业作为课堂教学的延伸，将“趣”进行到底。在教学实践中，我以课堂上学到的语文知识为基础，设计出形式多样，新颖有趣的符合小学生心理特点的课堂作业。如：利用学过的汉语拼音，给家里的物件贴上标签，从而达到灵活运用知识的目的。指导学生做识字报，培养识字兴趣，积累识字经验；让学生在作业中感受乐趣，既丰富了学生的课外生活，又复习巩固了课堂中学到的知识，使他们愿学，勤学，会学。总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成孩子乐