浅谈小学英语单词教法

1、浅谈小学英语单词教法核心提示： 浅谈小学英语单词教法英语学习中单词的学习与积累是学习外语的关键和难点，词汇量是通过记忆不断得来的。而对于小学生而言，抽象的单词是很难通过自身努力来学会的。要想让他们喜欢上英语，能背会单词，兴趣是关键。 英语学习中单词的学习与积累是学习外语的关键和难点，词汇量是通过记忆不断得来的。而对于小学生而言，抽象的单词是很难通过自身努力来学会的。要想让他们喜欢上英语，能背会单词，兴趣是关键。现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。那么教会学生学会单词记忆单词的方法，兴趣是开启大门的钥匙。方法一：集中教授字母，培养学生独立的拼读能力。字母教学作为单词教

2、学的第一步，应该完成的扎扎实实，让学生会认读、写字母，比如字母Aa，学生能说出字母读音ei，并能听到后顺利写出正确的大小形式。放在单词中如face,，学生能指认出a，当字母全部学会后，让学生掌握拼读单词的方法，语音、语调都要正确，如m-u-g，mug，注意升降调等。经过长时间训练，让学生能独立拼读单词。方法二：集中教音标，培养学生认读单词的能力。音标是英语学习的拐杖，在学习英语起始阶段，都要尽早地让学生掌握这根拐杖，培养学生独立认读单词的能力。因此，在最初学习时，将字母学习放在首位，其次是音标的教学，48个音标，先让学生先掌握最基本的概念，讲授时再细致讲解哪些是主音，哪些是辅音，并且可以利用学

3、生所学过的拼音做以教学借鉴，这样学生会很快掌握音标的读和写。最后，按读音规则，集中识别单词，巩固运用所学音标及读音规则。如bee,ta,mouth,foot,finger,shool,bird,bear,ball,boot等一些简单的词，让学生根据音标写出单词或根据单词拼写读出单词。通过朗读音标识读词，学生了解字母及字母组合的发音，基本掌握了拼读规则，这样活跃了学生的思维，慢慢地学生在学习中也学会了总结规律，对于有难度的单词，我们也并不急于教给学生，而是引导学生按照音节读出来，然后再拼读整个音标，这样学生渐渐地见词会读，听音会拼，初步具备了独立拼读单词的能力。方法三：注意学生记忆特征，有效引导

4、学生记忆单词。人的记忆是多样化的，但也是有规律可循的。能用来记忆单词的记忆可分为形象记忆、情绪记忆，同时记忆长短也不一样，分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。怎样调动起学生的这些记忆呢？首先明确所教学生年龄上的记忆特征。小学生注意力时间短，低年级在1015分钟左右，高年级在1530分钟左右，那么最有效的记忆时间也是在他注意力集中的时间之内，学生在低年级时形象记忆力犹为突出。这就可以将一些单词形象化，如monkey，教师可以用图形帮助记忆。还有拆词记忆法，如afternoon是after+noon组成，也是组合词，形近词互换法，如five-fine-nine。还有，好的心情会使记忆力提高数倍。这就是情绪记忆，为学生创造轻松、愉快的学习环境。在课堂上设计多样有效的游戏、竞赛、说儿歌等，提高学生词汇的记忆。学生记忆单词快慢不同，同样忘记单词的速度也不同，也就是说要抓住学生记忆特点，安排记忆活动。根据“先快后慢”的遗忘规律，复习次数应是“先密后疏”。起初，复习间隔时间应短一些，然后再拉大间隔距离，究竟多长的间隔，上面已讲到，但应遵循这样一个原则：“及时复习，不遗忘以前复习。”只有这样才能收到较好的效果。如果忘了再复习 ，那就事倍功半了，所谓“拳不离手、曲不离口”、“每天练一遍，胜过突击练十遍”也就是这个道理。记忆单词